小學(xué)四年級的一節(jié)語文課，老師講的課文是《賣火柴的小女孩》瓮床，滕老師像往常一樣盹舞，帶著大家朗讀課文，我讀著讀著隘庄，淚流滿面踢步。可憐的小女孩丑掺，在本該闔家團圓的大年夜获印，凍死在大街上。老師怎么講的街州，我已經(jīng)不再聽兼丰。頭腦中反反復(fù)復(fù)的出現(xiàn)著一個念頭：小女孩還活著玻孟，故事還沒有結(jié)束呢。年少的我始終不肯相信那個冰冷的結(jié)局鳍征。
從那以后黍翎，我再不喜歡安徒生。也是那時蟆技，我開始編織自己的夢想玩敏。
長大后，讀師范质礼，有機會閱讀許多的書籍旺聚。學(xué)校的圖書館很大。關(guān)于教育教學(xué)方面的著作書籍就有單獨一層眶蕉。在那里砰粹，我有了和教育家們相遇的機會。從蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》造挽，到于漪老師的《語文教育教學(xué)論》碱璃；從盧梭的《愛彌兒》到于永正老師的《我怎么教語文》 。一位位教育家在我腦中閃過饭入，留在我心底的便是對教書育人的渴望嵌器。 “教師要用50種教學(xué)方法教育學(xué)生，而不是要用一種教學(xué)方法對待50個孩子谐丢∷剑”“沒有感情的教學(xué)，教學(xué)技巧再高明乾忱，也是蒼白的讥珍。”“語文老師要有自信力窄瘟，一要好學(xué)衷佃，二要深思，三要力行蹄葱∈弦澹” 一句句名言在我心中，如同跳躍的音符图云，奏響心靈之歌惯悠。濰坊薛瑞萍老師撰寫的《班級日志》里面，一篇篇生動的教育故事訴說著一線教師的熱情和執(zhí)著琼稻，讓我明白了一位語文教師的教育初心吮螺。
初涉教壇饶囚，我想用自己的認(rèn)真和勤奮彌補自己在教學(xué)經(jīng)驗上的不足帕翻。但是鸠补，還是發(fā)生了一件事情。記得那是學(xué)期末的家長會嘀掸，兩位家長小聲嘀咕著：這個多音字好像全班都錯了紫岩。這句話被站在門口的我聽見了。這個多音字曾出現(xiàn)在某一篇課文里睬塌，但是備課時泉蝌，我卻沒有留意到。后來我問了同級部的袁老師揩晴。他們班級就沒有一個同學(xué)出錯的勋陪。這件事讓我慚愧很久。自己在備課和教材研讀硫兰、知識梳理上诅愚，給學(xué)生帶來了知識漏洞。從那以后劫映，我把更多的時間放在備課和文本研讀上违孝。尤其是到了高年級，每個學(xué)期拿到教材后泳赋，我會認(rèn)真研讀雌桑，努力備好每一堂課。工作多年祖今，我一直秉承“不放棄每有個孩子”的教育信條校坑。積極做好與家長的互通工作。讓每一個孩子都成長為最優(yōu)秀的自己衅鹿。因為這樣才能對得起自己的初心
說實話撒踪，隨著工作時間的延長，內(nèi)心躁動的情緒也會變化大渤。也會有一些其他的想法制妄。但是，給我最多支持與感動的永遠是我背后的家長和學(xué)生們泵三。四年級轉(zhuǎn)學(xué)就走的徐晨碩同學(xué)耕捞，到現(xiàn)在為止每年教師節(jié)和過年會給我發(fā)祝福短信。參加完高考的學(xué)生給我匯報她的成績烫幕。上初中的孩子還經(jīng)常與我聯(lián)系俺抽，我的qq空間里，查看最多的是我的學(xué)生较曼。板書比賽磷斧，我沒有通知任何家長為我拉票。但已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生家長卻找到我的號碼，悄悄地為我拉票弛饭。面對這樣的家長和學(xué)生冕末，我怎能辜負(fù)他們？漫漫教學(xué)路侣颂，只希望自己可以更用心档桃。我希望我可以做得更好。
工作久了憔晒，我慢慢懂得忍住寂寞藻肄，堅持自己的初心。對于一名老師是多么重要拒担∴谕停看看工作在教育一線的老教師們，他們可能拿不出耀眼的榮譽證書从撼，但是卻是學(xué)校發(fā)展的基石抚垄。是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的保證。教育教學(xué)工作谋逻，并不是出幾節(jié)公開課呆馁，就能證明你教的有多好。更多的是毁兆，扎扎實實地上好每一堂課浙滤，做學(xué)生成長心靈的引路人。
接手新班气堕，我也要新的班級里傳播我的初心纺腊。在孩子幼小的心田里，播下夢的種子茎芭，等待著夢想開花的那一天揖膜。而我要做教育事業(yè)最美好的事情：守護與期待！梅桩。
