? ? ? 這周讀了《教育中的心理效應(yīng)》的第55篇《自己人缀雳，什么都好說》，其中提到的“自己人效應(yīng)”梢睛，正是一致吸引律的體現(xiàn)肥印。人都有自戀情結(jié)，都喜歡那些和他們相似的人绝葡，從觀點深碱、態(tài)度、價值觀到性格挤牛、愛好等莹痢，這種心理趨向有助于改善師生關(guān)系，在師生間建立更為緊密的聯(lián)系。如果學(xué)生喜歡老師竞膳，彼此成為“自己人”航瞭，教育就邁出了可喜的也是至關(guān)重要的一步。有時候因為溝通不足坦辟，學(xué)生難以感受到教師的真正意圖刊侯，就會產(chǎn)生逆反心理。學(xué)會以愛育愛锉走，讓學(xué)生充分體驗到教師對他的愛滨彻，那么表揚(yáng)也好，批評也罷挪蹭，都會產(chǎn)生催人奮進(jìn)的力量亭饵。
? 了解到“自己人效應(yīng)”，真是一句驚醒夢中人梁厉。以前經(jīng)常和同事們討論：現(xiàn)在這孩子家長都嬌慣得不行辜羊，吵不得，打不得词顾，甚至說說都不行八秃，還跟他們做朋友，這還怎么得了肉盹！回想自己以前的老師昔驱，基本上都是因為喜歡一個老師，才喜歡一個學(xué)科上忍，尤其是剛接觸新學(xué)科時骤肛！這就是所謂的“自己人效應(yīng)”吧！那為什么我們的老師可以睡雇，而同樣作為學(xué)生老師的我們?yōu)槭裁淳妥霾坏侥孛瘸模坎唬矣X得我們也可以它抱。能和學(xué)生玩在一起秕豫，學(xué)在一起，處處引導(dǎo)學(xué)生观蓄，而不是處處以老師身份自居混移。
? 再想想自己之前的幾個學(xué)生，學(xué)習(xí)成績挺好侮穿，就是愛調(diào)皮搗蛋歌径，課堂上自己不喜歡做的，就跟老師對著干亲茅，甚至有個學(xué)生回铛，別人都在讀書狗准，我站在他旁邊對視10多分鐘，課桌上仍不見任何書本茵肃，更別提語文書了腔长！當(dāng)時自己確實很生氣，認(rèn)為這學(xué)生遲早要毀⊙椴校現(xiàn)在想想也許他是想試著背課文或者傾聽別人的朗讀呢捞附！正是因為缺少溝通，缺乏理解您没，才造成這位學(xué)生越來越嚴(yán)重的逆反心理鸟召！如果當(dāng)時我能以朋友身份詢問緣由，多陪學(xué)生玩氨鹏，或許學(xué)生會更喜歡我呢欧募！
? 教育是需要走進(jìn)學(xué)生心里的，孩子需要的是傾聽喻犁、理解槽片、尊重，如果能讓孩子感覺到他是被愛的肢础、安全的，心靈才會敞開碌廓，才能理性地反思自己的行為传轰，而不是帶著敵對情緒越走越遠(yuǎn)。
