內(nèi)在動(dòng)力理論
內(nèi)在動(dòng)力處于人才冰山的底部继控，是人才的感知與思維模式斟薇，決定了人才的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力和被激勵(lì)的模式停巷。每個(gè)人的本質(zhì)愿望和內(nèi)心渴望都是不同的耍攘，因此內(nèi)在動(dòng)力決定了意愿，而意愿決定了潛力畔勤。
因此蕾各，光輝國(guó)際推出了新的測(cè)量潛力的工具（KFALP），這種工具專(zhuān)門(mén)用于測(cè)評(píng)在管理崗位上的“領(lǐng)導(dǎo)力潛力”leadership potential庆揪。這種測(cè)評(píng)首先選定職業(yè)目標(biāo)崗位（共分為以下7級(jí)）式曲，再將候選人的行為特質(zhì)與目標(biāo)崗位作對(duì)比，以選定出最合適的高潛人才嚷硫。
學(xué)習(xí)敏銳度?（心智敏銳度检访、人際敏銳度、自我認(rèn)知仔掸、結(jié)果敏銳度脆贵、變革敏銳度）
領(lǐng)導(dǎo)力潛力擴(kuò)充了很多內(nèi)容，包含以下七個(gè)維度：
經(jīng)驗(yàn)度（核心經(jīng)驗(yàn)起暮、多元視角卖氨、關(guān)鍵挑戰(zhàn)）
認(rèn)知度（自我認(rèn)知、情境下的認(rèn)知）
領(lǐng)導(dǎo)力特質(zhì)（關(guān)注度负懦、不確定性的容忍度筒捺、自信度、樂(lè)觀精神）
內(nèi)在動(dòng)力（職場(chǎng)野心纸厉、職業(yè)規(guī)劃系吭、工作偏好）
邏輯思維（問(wèn)題解決）
出軌風(fēng)險(xiǎn)因素（情緒失控、過(guò)度管理颗品、拘泥現(xiàn)狀）
只有確定職位了肯尺，才能判斷并對(duì)比個(gè)人的潛力表現(xiàn)沃缘。
HAY的潛力理論(這個(gè)說(shuō)的很好）
潛質(zhì)是某人目前能力與未來(lái)崗位職責(zé)要求的匹配度，同時(shí)考慮到個(gè)人潛在的成長(zhǎng)因素及可能出現(xiàn)的阻礙因素则吟。
四成長(zhǎng)因素
同理心代表了社會(huì)洞察力及人際理解力-?該員工是否能夠仔細(xì)聆聽(tīng)他人的觀點(diǎn)并澄清問(wèn)趣的關(guān)鍵所在槐臀，而并不是對(duì)他人或動(dòng)機(jī)妄下結(jié)論？
- 該員工是否能夠主動(dòng)去理解他人氓仲？
- 該員工是否能夠尊重他人水慨，并且能夠更多的看到他人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，而不是更多地關(guān)注別人的缺點(diǎn)和短處敬扛？（如果某人經(jīng)澄鳎看到他人的缺點(diǎn)，無(wú)論他的看法是否準(zhǔn)確舔哪，都表明該員工不具備同理心）
- 該員工是否經(jīng)常提及他人的優(yōu)點(diǎn)欢顷？
成熟度即是情感的成熟度
-該員工在困境下是否能夠保持情感的穩(wěn)定性？還是隨意將不滿的情堵發(fā)泄出來(lái)導(dǎo)致事情越來(lái)越糟捉蚤？
- 他們是否能夠很快從失敗中振作起來(lái)并且從中學(xué)到失敗的教訓(xùn)？還是大發(fā)脾氣責(zé)怪他人炼七？
- 他們是否愿意接受他人的批評(píng)并且從中學(xué)習(xí)如何改進(jìn)和提高缆巧？還是面對(duì)他人的批評(píng)建議拼命反駁使類(lèi)似的錯(cuò)誤重復(fù)發(fā)生？
- 他們是否關(guān)注集體的利益豌拙？還是首先堅(jiān)持個(gè)人利益而忽視集體利益陕悬？“
阻礙因素
