我們經(jīng)常聽到一些小伙伴吐槽，讀過的書都忘了，讀了還有什么用呢删咱？

人為什么要讀書惊畏？我非常喜歡新東方創(chuàng)始人俞敏洪老師給出的答案：“你讀過書之后雖然很快就會(huì)忘掉，但其實(shí)她已經(jīng)對(duì)你產(chǎn)生過了影響崖飘。就像你走過了一條河，雖然上岸后你的衣服干了，但走過這條河的記憶就留在了你的腦海中間切蟋。這樣不同的觀點(diǎn)、思想榆芦、爭論讓你的思維能力越來越強(qiáng)柄粹，思維反應(yīng)速度越來越快。當(dāng)你去做事情的時(shí)候匆绣，就會(huì)把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)連接在一起驻右，從而把自己變成了一個(gè)富有想象力和創(chuàng)造力的人∑榇荆”

我很贊同俞敏洪老師的觀點(diǎn)堪夭。讀書的作用本來就不好量化，你不能說讀了多少書就能帶來多大量的改變或者帶來多少收入的提高，她是慢慢浸潤著我們的靈魂森爽，與圣賢之書恨豁、與經(jīng)典之書為伍，久而久之爬迟，我們也會(huì)變得富有書香之氣橘蜜。

與書相伴的日子充實(shí)而快樂，單純而美好付呕。當(dāng)然扮匠，除此之外，如果我們掌握了一定的方法凡涩，讀書也會(huì)讓我們更有思想和判斷力棒搜，讓我們更有力量，讓我們的人生再多一種可能活箕。

下面力麸，我想從全局思維、問題導(dǎo)向育韩、閱讀層次和閱讀實(shí)踐四個(gè)方面來談?wù)効寺欤绾伍喿x和應(yīng)用一本書。

一筋讨、全局思維

我認(rèn)為一個(gè)好的閱讀埃叭，首先要有全局思維，也就是說在頭腦里要先有體系悉罕，我們?cè)陂喿x的時(shí)候應(yīng)該知道這本書會(huì)給我們帶來什么赤屋，在我們的知識(shí)體系里占據(jù)什么位置，有怎樣的關(guān)聯(lián)壁袄，這次閱讀能解決什么問題类早？

二、問題導(dǎo)向

可以包括：有趣休閑嗜逻、打開視野涩僻、鍛煉思維、提升技能栈顷、解決某一問題逆日。

也就是說，我們要知道這次閱讀是問題導(dǎo)向的哪一個(gè)萄凤。我們的閱讀有些是要解決某一具體問題室抽，比如說我看有關(guān)時(shí)間管理的書就是要解決我的效率不夠高，我能如何更好的利用時(shí)間提高每日的產(chǎn)出的問題蛙卤，再比如我看了一些有關(guān)理財(cái)?shù)臅莅耄且驗(yàn)樽鳛榧彝ブ鲖D，我有責(zé)任管理好自家的積蓄颤难，并且要讓辛辛苦苦賺來的錢能夠抵御通貨膨脹神年，為家庭正常的生活和未來孩子的教育及養(yǎng)老做準(zhǔn)備。

看育兒類的書行嗤，是為了解決孩子在成長過程中遇到的一些問題已日。我還看一些有關(guān)閱讀的書，因?yàn)槲蚁胱屛业臅x的更明白栅屏，更好的指導(dǎo)生活飘千。當(dāng)然，我也比較喜歡一些思維拓展類的書栈雳，讓自己的思維打開护奈，讓自己頭腦中的操作系統(tǒng)及時(shí)更新，掌握方法和規(guī)律哥纫，以便更好的生活霉旗。

有的時(shí)候我們的閱讀就是為了放松、有趣和休閑蛀骇。閱讀沒有什么高低貴賤之分厌秒、也沒有好壞的差別，但我們要清楚擅憔，我們的閱讀屬于哪一種鸵闪，如果有明確的目標(biāo)，就需要可檢驗(yàn)的成果暑诸，不要看起來很努力蚌讼，不做低水平勤奮者。

三个榕、閱讀的層次

主要參考《如何閱讀一本書》的框架啦逆，將閱讀層次分為：基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀笛洛、分析閱讀和主題閱讀四個(gè)部分夏志。

1.基礎(chǔ)閱讀

相當(dāng)于一種碎片化的閱讀，主要目的就是了解信息苛让。通常在尋找某一部分內(nèi)容和答案的時(shí)候采用沟蔑。在瀏覽公眾號(hào)等文章類的內(nèi)容的時(shí)候也采用這種方法，找到自己要了解的內(nèi)容狱杰，作為信息的一般了解和知曉瘦材。

2.檢視閱讀

是一種快速閱讀的方法，在我們想要快速的了解一本書的內(nèi)容仿畸，預(yù)判這本書是否要精讀的時(shí)候采用這種方法食棕。通常不需要仔細(xì)閱讀全部內(nèi)容朗和，只需要看前言、目錄簿晓、核心內(nèi)容眶拉、作者簡介、專家推薦和導(dǎo)讀部分即可憔儿。預(yù)判這本書的調(diào)性和含金量以及是否適合自己忆植，所以檢視閱讀通常不需要太長的時(shí)間，以1-2小時(shí)為宜谒臼，根據(jù)個(gè)人情況來定朝刊。

3.分析閱讀

也就是深度閱讀和精讀。怎樣才算做深度閱讀呢蜈缤？可以試著用一句話概括出全書的內(nèi)容拾氓；.梳理出全書的框架和重點(diǎn)；找出全書的亮點(diǎn)和寫作邏輯底哥。當(dāng)把一本書的內(nèi)容按照這三個(gè)方面進(jìn)行梳理了痪枫，也就完成了一次精讀。通常我們并不需要對(duì)每一本書都進(jìn)行精讀叠艳，我們?cè)谧x了一些書之后就會(huì)對(duì)何時(shí)進(jìn)行精讀有自己的判斷奶陈。

4.主題閱讀

既可以是同主題的閱讀也可以是同作者的主題閱讀。隨著閱讀量的增多附较，或者當(dāng)我們帶著更加明確的目標(biāo)來讀書時(shí)吃粒，我們就可以采用同時(shí)看多本書的主題閱讀來提高我們的閱讀效率。

四拒课、閱讀實(shí)踐

1.信息收納整理

在閱讀的實(shí)踐中首先要解決的問題就是如何收納整理信息徐勃，這里推薦使用云筆記，云筆記的好處是方便收納整理早像，當(dāng)我們?yōu)g覽公眾號(hào)僻肖、微信、網(wǎng)頁的時(shí)候卢鹦，可以利用云筆記一鍵導(dǎo)入到軟件里臀脏，做到隨時(shí)隨地的收集，圖片和語音類也可以添加到云筆記里冀自，非常的方便揉稚。另外，還可以實(shí)現(xiàn)多設(shè)備同步（手機(jī)和電腦）熬粗。

我現(xiàn)在使用的是印象筆記搀玖。印象筆記的好處還有一點(diǎn)就是作為素材庫在材料調(diào)取的時(shí)候非常方便，因?yàn)橛袠?biāo)簽功能驻呐。所以印象筆記不僅實(shí)現(xiàn)了分級(jí)分目錄的線性整理灌诅，還能夠通過標(biāo)簽功能實(shí)現(xiàn)網(wǎng)狀管理芳来，尤其對(duì)于做個(gè)人品牌的伙伴來說，用印象筆記作為收納整理工具猜拾，非常方便即舌。

2.快速閱讀

我在做100本書快速閱讀訓(xùn)練的時(shí)候，采用的是洋蔥閱讀法中的九宮格筆記关带，他的好處就是讓我們的閱讀更聚焦，圍繞著想要弄清的三個(gè)問題（也可以小于三個(gè)問題沼撕，但不建議多于三個(gè)問題）展開閱讀宋雏，記錄的點(diǎn)不超過9個(gè)。

因?yàn)樵陂_始閱讀的時(shí)候务豺，我們往往還帶著學(xué)習(xí)課本的方法來閱讀磨总，從頭到尾，一字不漏笼沥，也就是容易貪多蚪燕，而九宮格的3和9的限制，能讓我們不摘錄過多的內(nèi)容奔浅，而只圍繞1到3個(gè)問題馆纳，從而提高閱讀速度和效率。

我用記錄九宮格的方法讀了100多本書汹桦，基本形成了快速閱讀的習(xí)慣鲁驶，之后的閱讀就不必一定記錄九宮格了，而是根據(jù)需要將可展開的內(nèi)容輸出小的隨筆舞骆、書評(píng)或文章钥弯。

3.主題閱讀

當(dāng)我們?cè)陂喿x或生活中對(duì)某一個(gè)問題有困惑，想要知道更多人的解答和想法的時(shí)候督禽，可以采用主題閱讀的方法來解決脆霎。正像洋蔥閱讀的彭小六所說：主題閱讀就像是做了一次主題采訪，你帶著一個(gè)問題向不同的專家提問狈惫，尋求更多維的解答睛蛛。

在這一過程中，你會(huì)對(duì)這個(gè)主題或作者胧谈，當(dāng)然也可以是某一個(gè)領(lǐng)域玖院，有更深一步的了解。在此基礎(chǔ)上第岖，還可以對(duì)主題閱讀的結(jié)果進(jìn)一步整合难菌，產(chǎn)生一些新的創(chuàng)意來形成你自己的風(fēng)格∶镒遥可以采用的工具郊酒，既可以是畫布形式的線性羅列遇绞，也可以畫成思維導(dǎo)圖的形式，讓你的思維更發(fā)散燎窘，形象摹闽，也更便于記憶。

4.深度應(yīng)用

這一部分應(yīng)該是閱讀的最重要部分褐健，尤其是閱讀致用類書籍的時(shí)候付鹿，如果我們希望在閱讀的過程中有所收獲，而不只是休閑有趣蚜迅。那我們就需要一些方法和工具舵匾。具體可以分為以下四個(gè)部分。

a.兩個(gè)中心：“作者中心”和“讀者中心”.

“作者”中心：

是指在閱讀的過程中谁不，主要圍繞作品進(jìn)行解讀坐梯，深入理解這本書講的是什么？寫作的背景是什么刹帕？框架和主旨是什么吵血？有什么新意？解決了什么問題偷溺？作者為什么會(huì)提出這樣的問題蹋辅？為什么采用這樣的寫法?作者怎樣進(jìn)行闡述的？有怎樣的具體應(yīng)用挫掏？有怎樣的理論或?qū)嶒?yàn)依據(jù)晕翠？作者是否有自己的親身經(jīng)歷，他是怎樣應(yīng)用的砍濒？

“讀者”中心：

是指在閱讀過程中主要圍繞自己的理解和應(yīng)用淋肾，找到啟發(fā)自己的點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)是什么爸邢？為什么有啟發(fā)樊卓？具體的指導(dǎo)例子是什么？具體的應(yīng)用可以包括隱喻杠河、關(guān)聯(lián)碌尔、遷移和創(chuàng)新。

隱喻：也是比喻的一種券敌，在閱讀應(yīng)用中唾戚，我們通常用一種熟悉的事物去類比不熟悉的事物，使得隱性的概念顯性化待诅，抽象的概念形象化叹坦，進(jìn)而加深我們的理解并幫助我們記憶。這樣在我們的大腦中才能形成印記卑雁，才能在使用的時(shí)候加以調(diào)用募书。

關(guān)聯(lián)：就是在看到書中的知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候绪囱，多和自己之前的知識(shí)產(chǎn)生關(guān)聯(lián)，可以是之前的知識(shí)點(diǎn)莹捡，也可以是生活中的例子鬼吵，總之，越是主動(dòng)的調(diào)動(dòng)大腦參與篮赢，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)在大腦中就越會(huì)產(chǎn)生更過的鏈接齿椅、就像這個(gè)知識(shí)點(diǎn)有很多個(gè)鉤子一樣，每一次關(guān)聯(lián)启泣，就多鉤住一次涣脚，關(guān)聯(lián)的越多，記憶和理解就越深刻种远。那么這個(gè)知識(shí)點(diǎn)就會(huì)被內(nèi)化成指導(dǎo)行動(dòng)的能力涩澡。

遷移：在彩銅老師的《精進(jìn)2》中給出的遷移定義是這樣的：在一件事物的內(nèi)部發(fā)現(xiàn)某種可能具有普適性的要素或結(jié)構(gòu)顽耳，然后將這種要素或結(jié)構(gòu)與原背景脫鉤坠敷，并嘗試置于新的背景之中。通俗的說射富，就是把在一個(gè)領(lǐng)域的核心知識(shí)點(diǎn)引用在其他領(lǐng)域膝迎。

比如，“錨定”這個(gè)概念胰耗，心理學(xué)教材里的定義是：人們對(duì)一個(gè)事物究竟價(jià)值幾何限次，其實(shí)是不清楚的，那我們是怎么給事物估值的呢柴灯？答案是：看你選取的參考對(duì)象—錨卖漫。生活中有無數(shù)的場景都涉及給事物定價(jià)，比如去租房赠群，中介會(huì)給你先看價(jià)格特別高而又不太好的房子羊始，當(dāng)你的心理價(jià)位上去了，再給你看差不多的房子查描，你很快就接受了突委，因?yàn)橛星懊娴摹板^”。如果我們知道了這個(gè)概念冬三，我們?cè)谄渌I(lǐng)域就可以主動(dòng)避免或者自己去應(yīng)用這個(gè)概念了匀油。

創(chuàng)新：應(yīng)用的最高形式就是組合創(chuàng)新了。創(chuàng)新并不是創(chuàng)造勾笆，不是從無到有敌蚜，從0到1，而是在原來的基礎(chǔ)上進(jìn)行局部的調(diào)整窝爪，增減钝侠。比如洋蔥閱讀的工具“概念卡“”九宮格“都不是完全的創(chuàng)新该园，都是在前人的基礎(chǔ)上的增減或部分改動(dòng)。能做到這一步就已經(jīng)很牛了帅韧，領(lǐng)先絕大多數(shù)人里初，走在了前列。這也是大部分希望做個(gè)人品牌的伙伴努力的方向忽舟。

b.兩種方法

進(jìn)行深度閱讀的實(shí)踐可以采用這兩種方法：寫書評(píng)或者寫拆解文章

寫書評(píng)可以先觀摩大咖們的書評(píng)文章双妨，然后自己模仿來寫《Ｔ模可以在簡書也可以在豆瓣刁品。初始的時(shí)候可以寫一些簡短的書評(píng)，幾百字即可浩姥，之后一定要寫一些兩三千字的長書評(píng)挑随，這是一個(gè)刻意練習(xí)的過程，在這個(gè)過程中就是深度閱讀和解讀的過程勒叠。

當(dāng)然也可以寫一些拆解類文章兜挨，根據(jù)自己受啟發(fā)的點(diǎn)或者可寫的點(diǎn)進(jìn)行關(guān)聯(lián)拆解∶蟹郑可以在簡書拌汇、今日頭條、百家號(hào)等平臺(tái)發(fā)布弊决。

c.視覺化輸出

可以采用的形式有概念卡噪舀、視覺筆記和思維導(dǎo)圖。

概念卡：就是把要擴(kuò)展的知識(shí)點(diǎn)單獨(dú)摘出來飘诗，用手繪或者做ppt的形式整理留存与倡，加深理解和記憶，幫助內(nèi)化昆稿。

視覺筆記：對(duì)于相對(duì)多內(nèi)容的文章或書籍纺座，可以采用手繪或procreat的形式制作視覺筆記。視覺筆記的好處就是在繪制的過程中能夠把一些抽象的內(nèi)容具象化貌嫡，運(yùn)用隱喻和視覺化的方法比驻，將知識(shí)內(nèi)化，形成自己的思考與能力岛抄。

思維導(dǎo)圖：還有一種就是小伙伴們常用的方法：思維導(dǎo)圖别惦。可以手繪或者用軟件xmind來繪制夫椭，導(dǎo)圖的好處是邏輯清晰掸掸、有利于思維的發(fā)散。

d.講書

最后一項(xiàng)閱讀實(shí)踐分享講書也是小伙伴們?cè)谧x書會(huì)或者音、視頻講書的時(shí)候非常重要的內(nèi)容扰付。我覺得參照樊登老師的《讀懂一本書》就夠了堤撵。講書的內(nèi)容包括坡道、背景羽莺、正文和結(jié)尾四個(gè)部分实昨。這里就不多說了。

以上內(nèi)容就是我在閱讀實(shí)踐中形成的體系盐固，寫出來一是自己更清晰了荒给，同時(shí)也希望能對(duì)他人有所啟發(fā)。部分內(nèi)容已經(jīng)實(shí)踐刁卜，還有部分內(nèi)容有待實(shí)踐志电。

閱讀是一輩子的事，且行且珍惜蛔趴。