??啟發(fā)點(diǎn)
做筆記的目的不是記錄下別人的想法或觀點(diǎn)学密，而是要借鑒別人的思想和做法爽航，改進(jìn)我們自己的知識(shí)體系。尋找解決問(wèn)題更有效的策略萌腿。
1??為什么剛才這個(gè)點(diǎn)讓我有啟發(fā)限匣？它在解決什么問(wèn)題？
我自認(rèn)為做筆記還是有點(diǎn)兒想法和心得的人哮奇，可仔細(xì)跟書(shū)里提到的“五星筆記法”一比膛腐，一下就被秒成了渣渣睛约。這種感覺(jué)不好受鼎俘。
這種對(duì)比，跟所謂的美觀毫無(wú)關(guān)系辩涝，純粹是思維方式上的比較贸伐。
姑且把它當(dāng)作破繭成蝶吧，我知道突破這一層怔揩，我就能見(jiàn)到一片更美麗的天空捉邢。這讓我對(duì)于被秒殺充滿了期待。（這么一想商膊，怎么有點(diǎn)兒被虐狂的感覺(jué)伏伐？??）
它解決的是什么問(wèn)題：如何將所學(xué)為己所用 & 不斷優(yōu)化自己的系統(tǒng)。
2??我能夠把這個(gè)啟發(fā)點(diǎn)用于3個(gè)不同的事情/場(chǎng)景嗎晕拆？
001 刻意練習(xí)
每次參加重要的培訓(xùn)藐翎、會(huì)議、面談都及時(shí)記錄對(duì)自己有啟發(fā)的點(diǎn)实幕，并且思考這些點(diǎn)對(duì)自己有什么用吝镣。記得有一次跟一位歷史功底非常深厚的朋友聊天，問(wèn)他是怎么記住那么多東西的昆庇。他說(shuō)自己根本就沒(méi)有刻意記末贾，只是因?yàn)轭^腦里有一幅拼圖，看到新的能夠填補(bǔ)拼圖的新板塊整吆，立馬就填補(bǔ)到原來(lái)的圖里了拱撵。
還有王東岳先生推演的“遞弱代償”，以及達(dá)爾文的“物競(jìng)天擇”表蝙，都是從一個(gè)大尺度拴测、長(zhǎng)周期的角度來(lái)思考問(wèn)題的。
像這樣的案例勇哗，還有很多昼扛。
簡(jiǎn)單說(shuō)，他們有一種全局觀，既能zoom in又能zoom out抄谐。
我要做的渺鹦，是給自己感興趣的問(wèn)題也繪制一幅手工地圖。然后不斷地往里面添加內(nèi)容蛹含，擴(kuò)張版圖毅厚。
002 課下討論
不管是看書(shū)，參會(huì)還是別的浦箱，爭(zhēng)取分享出來(lái)吸耿，跟看過(guò)同一本書(shū)、共同學(xué)習(xí)的人一起探討酷窥，挖掘自己看法中的盲點(diǎn)咽安。
請(qǐng)教那些常常能將所學(xué)用于工作、生活的人蓬推，是如何做到的妆棒。
繼續(xù)組織混沌大學(xué)的線下學(xué)習(xí)。
003 看傳記
從別人的故事里尋找那些突然“開(kāi)竅了”的故事沸伏，琢磨它們的觸發(fā)點(diǎn)可能是什么糕珊？自己有沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)類似的事情，如果有毅糟，為什么自己想不到红选？
3??我能用這個(gè)啟發(fā)點(diǎn)賺錢(qián)嗎？
001 鏈接
參加完自己認(rèn)可的人的分享姆另，及時(shí)用“五星筆記法”復(fù)盤(pán)喇肋，并分享出來(lái)。
002 改進(jìn)
把這套方法拿來(lái)改進(jìn)自己現(xiàn)有的知識(shí)體系蜕青，并整成系統(tǒng)化的流程苟蹈。
4??這個(gè)啟發(fā)點(diǎn)有沒(méi)有其他類似的知識(shí)/思維模型？
記憶曲線
自我進(jìn)化
系統(tǒng)論
護(hù)城河
別騙自己
5??下一步我可以馬上做什么右核？列行動(dòng)清單慧脱。
把從書(shū)里學(xué)到的“不讀書(shū)法”和“五星筆記法”踐行到生活中。
反復(fù)看對(duì)自己?jiǎn)l(fā)很大的課程贺喝。
遇到“哇哦”時(shí)刻的時(shí)候菱鸥，思考它的亮點(diǎn)究竟是什么，能不能把這些亮點(diǎn)融入自己的體系躏鱼。
