第三周總結(jié)
這周是以自己發(fā)揮主題去繪制自己的思維導(dǎo)圖惜索。
不知是沒了我出的主題氛悬，還是什么原因购笆，一周來同學(xué)們很多都沒把作業(yè)發(fā)到群里粗悯。
孩子以自己的思維發(fā)散出來的信息，是你意想不到的同欠。然而……
在閱讀時样傍，有些書你可以根據(jù)目錄去看想知道的那段。其他的留到之后再去看铺遂，或甚至忘了衫哥，不看了。
一個學(xué)習(xí)方法襟锐，它肯定不是這樣的撤逢。它肯定是要從基礎(chǔ)開始，然后到熟能生巧粮坞。
習(xí)慣的養(yǎng)成是要不隔斷的復(fù)重再重復(fù)做著蚊荣，直到成為自然去做這事。這好像你習(xí)慣喝水莫杈，習(xí)慣吃的主食一樣互例。
第四周導(dǎo)圖學(xué)習(xí)法預(yù)習(xí)
這周會以學(xué)校在學(xué)課文做主題。
思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)法筝闹，除了按導(dǎo)圖原則畫好分枝的分散媳叨，用好顏色的區(qū)分，以及其他部分关顷。
最重要是在關(guān)鍵詞的提取肩杈，而關(guān)鍵詞的提取是要根據(jù)學(xué)到的方法，和個人思維去精選出來的解寝。
這要怎么理解呢扩然？那就是，一句話或甚至一段話的意思聋伦，它只概括在幾個詞上夫偶。你是否對這句話或這段話的理解，也是很關(guān)鍵觉增。所以要多繪制導(dǎo)圖兵拢，過程提取關(guān)鍵詞是否精準(zhǔn)，是要多練才會精進(jìn)的逾礁。
學(xué)習(xí)精準(zhǔn)提取關(guān)鍵詞说铃，其實我本身也在不段練習(xí)中访惜，怎樣把一大堆文字，盡量用最少的文字概念當(dāng)中意思腻扇。
回歸這周主題债热，這周的思維導(dǎo)圖以在校課文為主。而我在之前看到安喬童在做《語文解讀練習(xí)冊》時幼苛，發(fā)現(xiàn)窒篱，在這《練習(xí)冊》上的一段內(nèi)容，其實就是全文的關(guān)鍵詞舶沿。
所以在做這《練習(xí)冊》同時把思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)法用上墙杯，應(yīng)是更讓孩子容易理解的。
一方面對課文內(nèi)容鞏固括荡，一方面懂得去運用提取關(guān)鍵詞高镐。
方法：同學(xué)們先不要看《練習(xí)冊》內(nèi)容，看著課文去以個人理解提取相關(guān)關(guān)鍵詞畸冲。
隨后再對應(yīng)《練習(xí)冊》上內(nèi)容思考避消，看以個人能力刪減文字。
