本節(jié)課是在學(xué)生已掌握了長方形、正方形、平行四邊形糊昙、三角形的面積計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教學(xué)這部分內(nèi)容對于培養(yǎng)學(xué)生識別圖形谢谦，解決日常生活中的簡單實(shí)際問題释牺，發(fā)展學(xué)生空間觀念和初步的邏輯思維能力都有重要意義，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何知識的基礎(chǔ)回挽。
這節(jié)課我圍繞著“通過學(xué)生發(fā)現(xiàn)梯形與已知圖形的聯(lián)系没咙，自主探究梯形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣千劈，不斷體驗(yàn)和感悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的方法祭刚，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)”這個教學(xué)重點(diǎn)展開的。并注意從每一個細(xì)微之處關(guān)心和愛護(hù)每一個孩子队塘，比如揭示課題后袁梗，先了解哪些同學(xué)知道梯形面積的 計(jì)算公式；哪些同學(xué)不但知道梯形面積的計(jì)算公式憔古，而且還知道公式是怎樣推導(dǎo)出來的遮怜，目的是為了了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)，從而幫助他更好地完成學(xué)習(xí)的過程鸿市，并鼓勵每一個孩子要通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)都能有新的收獲锯梁。
不足之處：
1，學(xué)生活動不多焰情，講的有點(diǎn)多
2陌凳，小組合作學(xué)習(xí)效果沒有真正提高，還處于理想階段
3内舟，總感覺有點(diǎn)費(fèi)力合敦，駕馭課堂能力不夠
