兩個(gè)讓我印象深刻的例子首有，使我清晰地感受到了中國的階級固化現(xiàn)象晨炕。
我們國家博物館平時(shí)應(yīng)上級部門要求匿醒，負(fù)責(zé)給北京市的中學(xué)生上課外歷史課，所以全北京市所有中學(xué)我們講解員都接觸過萍肆。
有一次袍榆，北京東郊的某個(gè)中學(xué)來國博上課，因?yàn)樗麄儗W(xué)校離市區(qū)非常遠(yuǎn)塘揣，所以比預(yù)定時(shí)間晚到了一個(gè)小時(shí)包雀，可是這個(gè)遲到的學(xué)校到了博物館以后，老師上來提出的第一個(gè)要求就是要提前一個(gè)小時(shí)返校亲铡。
這樣一來才写，這個(gè)學(xué)校真正的學(xué)習(xí)參觀時(shí)間也就不到20分鐘，正常學(xué)校的參觀時(shí)間應(yīng)該是2個(gè)小時(shí)20分鐘的奖蔓。
我很驚訝赞草，就問帶隊(duì)老師：“您為什么這么著急回去？”
這學(xué)校老師說了一個(gè)牛逼至極的理由吆鹤。
他說：“學(xué)校訂了營養(yǎng)餐厨疙，送餐公司如果多等一些時(shí)間是要多收費(fèi)的，我們必須得按時(shí)趕回去吃營養(yǎng)餐檀头『湟欤”
這句話一瞬間就讓我深刻地體會(huì)到了什么叫“價(jià)值取向∈钍迹”
在“按時(shí)吃營養(yǎng)餐”和“到國家博物館上專題課”之間搭独，這個(gè)學(xué)校認(rèn)為前者要比后者有價(jià)值的多。
那么這種價(jià)值取向的學(xué)校給我留下的是什么印象呢廊镜？這個(gè)學(xué)校里的學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)和表達(dá)能力上非常糟糕牙肝，以至于我們有的同事后來回辦公室抱怨說，這學(xué)校初二學(xué)生的表現(xiàn)簡直差到了無法正常教學(xué)的地步。
與之形成鮮明對比的是北京東四附近的某著名重點(diǎn)小學(xué)配椭，這個(gè)學(xué)校也曾經(jīng)組織小學(xué)生來國博上課虫溜。他們的課程并非上級部門要求，純粹是學(xué)校自愿的股缸，說是要拓展學(xué)生的視野和知識(shí)面衡楞。
這學(xué)校的小學(xué)生是什么水平呢？
我給這些學(xué)生上課的時(shí)候問他們一個(gè)問題：“小朋友們敦姻，北宋之后是哪個(gè)朝代呀瘾境？”我希望引導(dǎo)他們說南宋，進(jìn)而引出岳飛抗金的故事镰惦。
結(jié)果有一個(gè)小朋友說：“偽楚迷守。”
……………………….
這是當(dāng)時(shí)女真人在把北宋政府一網(wǎng)打盡之后立的一個(gè)傀儡政權(quán)旺入，因?yàn)榇胬m(xù)時(shí)間太短而且沒有合法性兑凿，所以在歷史中幾乎沒有存在感。除非是摳過這段歷史茵瘾，否則根本就不太可能知道這政權(quán)礼华。
當(dāng)時(shí)我就腦門子冒汗，但是強(qiáng)掩笑容說：“啊龄捡，那你說說為什么是偽楚呢卓嫂？”
小朋友說：“因?yàn)閺埌畈腔窃谌拢w構(gòu)登基是在五月~”
聽罷此言聘殖，我腦門子嘩嘩冒汗晨雳，嘩嘩地冒汗，呲牙說：“你真棒奸腺〔徒”
那天那個(gè)重點(diǎn)小學(xué)的小朋友們（五年級）給我留下了極度深刻的印象，他們的知識(shí)突照，眼界帮非，表達(dá)能力全面碾壓之前那個(gè)中學(xué)初二的學(xué)生。
還有一個(gè)細(xì)節(jié)形成了更劇烈的對比讹蘑。當(dāng)時(shí)我看時(shí)間末盔，已經(jīng)快過了飯點(diǎn)了，就說：“同學(xué)們座慰，快過飯點(diǎn)了陨舱，咱們先去餐廳吃飯吧？（國博內(nèi)部餐廳）再不去的話版仔，餐廳關(guān)門就吃不上午飯了游盲∥竽梗”
那個(gè)帶隊(duì)老師回頭問那些孩子：“你們是去吃飯還是繼續(xù)上課？”
所有的小朋友都無一例外地高喊：“繼續(xù)上課益缎！”
帶隊(duì)老師回頭看著我一臉歉意地說：“老師谜慌，真對不起，孩子們下午和晚上還有其他的課程莺奔，怕是來不及吃午飯了欣范，能不能麻煩您繼續(xù)給同學(xué)們上完課？您喜歡吃什么令哟？我去幫您把飯買好熙卡。耽誤您吃飯，實(shí)在是對不起励饵，我們一個(gè)星期才能來一次國博，確實(shí)不容易滑燃，您原諒我們役听。”
我聽完這話表窘，不僅不覺得饑餓和辛苦典予，反而備受感動(dòng)和鼓舞。非常開心地為同學(xué)們上完了剩下的課程乐严，整個(gè)過程中瘤袖，那些五年級的小朋友和我互動(dòng)的非常好，什么課堂紀(jì)律之類的事情我根本就無需費(fèi)心昂验。那些孩子的素質(zhì)簡直好的沒邊了捂敌。
我說的這個(gè)重點(diǎn)小學(xué)，如果說出名字來北京人沒有不知道的既琴。
這學(xué)校里的學(xué)生家境優(yōu)渥占婉，家長大多是社會(huì)精英，學(xué)者名流甫恩，政府官員逆济，駐外使節(jié)，企業(yè)高管磺箕。
成百上千個(gè)精英家庭將自己的孩子送到這所學(xué)校里奖慌，而這些攜帶著各個(gè)家庭的氣質(zhì)，資源和價(jià)值取向的孩子們又在這所學(xué)校里形成新的共振松靡。
優(yōu)越的家庭環(huán)境使得他們不至于局促于眼前简僧，而是把精力放在了更長遠(yuǎn)的積累和沉淀上，做出了在更大時(shí)間尺度上的正確選擇击困。
如果僅僅拿一個(gè)精英家庭的學(xué)生和普通家庭的學(xué)生做對比的話涎劈，可能會(huì)有失偏頗广凸，但是如果把兩個(gè)學(xué)校的學(xué)生放在一起對比的話，那種大數(shù)據(jù)量體現(xiàn)出的傾向在感官上是顯而易見的蛛枚。
我也不怕招人煩谅海，說句特別俗氣雞湯的話，一般家庭的孩子要是能在階層上實(shí)現(xiàn)翻盤蹦浦，那都算得上是人中龍鳳了扭吁，而精英家庭家的孩子，他們僅僅做到不搞砸了就已經(jīng)能在上層了盲镶，可他們不僅沒搞砸侥袜，還往往做的更好。
各方合力使得這些精英家庭的孩子在人生剛剛開始的時(shí)候就已經(jīng)展現(xiàn)出超凡的優(yōu)勢溉贿，那么隨著時(shí)間的推移枫吧，他們相對于普通家庭的孩子的優(yōu)勢是會(huì)擴(kuò)大還是會(huì)縮小呢？
這個(gè)社會(huì)的階級會(huì)不會(huì)進(jìn)一步固化呢宇色？
這恐怕就是我們每個(gè)人都要捫心自問的問題了九杂。
