“我不喜歡你剛才的行為魁巩，你去'暫停'下，想想你都做了什么葬馋？”肾扰，當(dāng)你聽(tīng)到這句話時(shí)，你會(huì)有什么感覺(jué)窗悯，會(huì)感激對(duì)方的提醒和幫助偷拔，還是會(huì)憤憤不平，覺(jué)得“這太侮辱人了欺旧，你以為你是誰(shuí)呀钉蒲？”
? ? ? 這種所謂的“暫停”做法對(duì)大人來(lái)說(shuō)既是不尊重的也是不奏效的踏枣，為什么我們卻認(rèn)為這對(duì)孩子就會(huì)有效呢钙蒙？這種做法的愚蠢之處在于，這句話假設(shè)大人能控制孩子的想法马昨，其實(shí)控制不了。那些被送去“暫涂甘”的孩子不大可能想自己做了什么，他們更多想的是你做了什么匙奴，以及你對(duì)他們多么不尊重妄荔、不公平谍肤。有些孩子甚至?xí)M腔忿恨和怨恨荒揣，想的是如何才能扯平焊刹，如何下次才能不被抓到。
? ? ? 積極的“暫透吵”是要幫助孩子感覺(jué)更好非凌，不是讓他們?yōu)樽约旱腻e(cuò)誤“付出代價(jià)”。在每個(gè)人都能足夠冷靜到接通理性大腦之前敞嗡，專注于解決問(wèn)題就不會(huì)有效颁糟。積極的“暫屠饷玻”要遵循以下四項(xiàng)指導(dǎo)原則：
1.花時(shí)間訓(xùn)練
2.讓孩子們自己布置他們的“暫突啵”區(qū)，—這是一個(gè)有助于他們心情轉(zhuǎn)好以便做得更好的小地方障贸。
3.事先和孩子們或?qū)W生們商量好一個(gè)計(jì)劃吟宦。
4.最后，要教給孩子袁波，當(dāng)他們的感覺(jué)好起來(lái)之后蜗侈，如果問(wèn)題仍然存在，就要緊跟著找到解決問(wèn)題的方案娃磺，或做出彌補(bǔ)。
