每個(gè)家長(zhǎng)都想做個(gè)好父母麻车，每個(gè)父母都希望自己的孩子是個(gè)好孩子。
然而如何做一個(gè)好家長(zhǎng)宿百，如何引導(dǎo)和教育孩子成為一個(gè)好孩子卻是一個(gè)大難題轮纫。
今天我想從孩子的字跡說(shuō)起腔寡。
01
前段時(shí)間朋友圈里爸媽陪娃寫(xiě)作業(yè)的各種段子，激起了大部分有著相同經(jīng)歷的父母的共鳴掌唾。大家都在以不同的方式講著自己如何陪孩子吼孩子罵孩子的相同經(jīng)歷放前。
殊不知當(dāng)父母在血淚控訴陪娃寫(xiě)作業(yè)的各種苦痛折磨時(shí)忿磅，孩子們卻并非領(lǐng)情，他們也有話要說(shuō)凭语。
周二的晚上葱她，孩子班級(jí)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，班主任別出心裁地讓每個(gè)學(xué)生匿名寫(xiě)了一段給父母的心里話似扔。
在家長(zhǎng)會(huì)這天吨些，班主任特意將每個(gè)孩子的心里話拍照投放到了大屏幕上。
雖說(shuō)是匿名炒辉，很多家長(zhǎng)還是一眼就認(rèn)了孩子字跡豪墅。
有的學(xué)生說(shuō)媽媽您辛苦了我愛(ài)您，有的孩子說(shuō)爸爸您要注意身體黔寇，有的說(shuō)我希望爸媽您們能多陪陪我偶器，還有一些孩子說(shuō)媽媽您不要老是罵我，你太兇了缝裤，您罵我的時(shí)候我真想死……
孩子們的心里話無(wú)疑成了這次家長(zhǎng)會(huì)的亮點(diǎn)屏轰。
家長(zhǎng)會(huì)上家長(zhǎng)們不淡定了，每個(gè)人心里都五味雜陳憋飞。無(wú)論是感謝的還是提建議的亭枷，孩子們的每一段話都讓家長(zhǎng)動(dòng)容。家長(zhǎng)們被感動(dòng)了搀崭，觸動(dòng)了叨粘，后悔了，受刺激了瘤睹，受教育了升敲。
在家長(zhǎng)微信群里，家長(zhǎng)們都有感而發(fā)轰传，半帶總結(jié)半帶檢討地說(shuō)了很多內(nèi)心的話驴党。我相信在看到孩子們心里話的那個(gè)瞬間，每個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)在心里發(fā)誓获茬，以后一定不罵孩子港庄，好好陪孩子。
02
看過(guò)全班所有同學(xué)的心里話恕曲，家長(zhǎng)們都在懺悔的同時(shí)鹏氧，卻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)規(guī)律，就是孩子們的心里話明顯分成了兩大類(lèi)佩谣。
第一類(lèi)把还，字跡工整，語(yǔ)句通順，話語(yǔ)內(nèi)容全都是感謝父母的養(yǎng)育吊履，理解父母的愛(ài)并表達(dá)了對(duì)父母的愛(ài)安皱。
孩子干凈整潔工整的書(shū)寫(xiě)告訴我們孩子生活在一個(gè)干凈有序的家庭，父母感情和諧艇炎，父母與孩子的溝通平等酌伊。
第二類(lèi)，字跡潦草缀踪，大小不一腺晾，錯(cuò)別字多，話語(yǔ)內(nèi)容皆為建議父母要多陪伴辜贵，不要逼孩子寫(xiě)作業(yè)，不要罵人归形，吼人托慨，打人。
從這些孩子的字跡里又能清楚地看到這些孩子家里一定有一位特別著急的爸爸或者媽媽?zhuān)麄兛床坏胶⒆拥膬?yōu)點(diǎn)暇榴，只想用簡(jiǎn)便的方式逼著孩子瞬間做出改變厚棵。
孩子的字跡成了孩子的家庭環(huán)境和父母教育方式的放大鏡。
班主任這次別有用心的家長(zhǎng)會(huì)不僅讓家長(zhǎng)看到了孩子的內(nèi)心蔼紧，也間接地告訴每一位家長(zhǎng)該做什么婆硬，不該做什么。
大部分的家長(zhǎng)眼里只有別人家的孩子奸例，別人家的孩子如何優(yōu)秀彬犯，如何省心，自己家的孩子如何不聽(tīng)話查吊，如何調(diào)皮谐区。
然而真相是我們很輕易地看到了別人家的孩子，卻沒(méi)有看到別人家的父母逻卖。毋庸置疑宋列，那些表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子，一定有一對(duì)出色的父母评也。
父母是孩子的第一任老師炼杖，父母的舉動(dòng)直接影響孩子的行為，無(wú)論是孩子日常的言語(yǔ)盗迟，還是對(duì)每一件事情的處理坤邪。
03
我家孩子的字跡也不夠好，我從來(lái)沒(méi)有怪過(guò)他罚缕，因?yàn)槲疑钪渲械脑颉?/p>
有段時(shí)間罩扇，我忙于自己的工作，陪孩子的時(shí)間特別少。每天一回家就是一句作業(yè)寫(xiě)完了嗎喂饥，孩子說(shuō)寫(xiě)完了消约，然后自己就就覺(jué)得萬(wàn)事大吉，只管忙別的去了员帮。
直到有一天班主任老師實(shí)在無(wú)法忍受或粮，打電話聯(lián)系我：你兒子的寫(xiě)字真的需要加強(qiáng)啊，默寫(xiě)課寫(xiě)不出來(lái)捞高，字跡還不夠工整氯材。
我一邊答應(yīng)著好好好，一邊心中窩著一團(tuán)無(wú)名怒火硝岗。為什么別的孩子那么省心氢哮，而自己的孩子卻這么費(fèi)勁。
一個(gè)下午我都無(wú)心工作型檀，一邊覺(jué)得自己工作那么忙那么累冗尤，無(wú)人體諒，一邊覺(jué)得孩子爸爸也不上心胀溺，指靠不上裂七。抱怨與責(zé)難齊上心頭，我難以平靜仓坞。
班主任畢竟是有多年豐富經(jīng)驗(yàn)的老教師背零，她電話給我反饋完，緊接著在qq上跟我聊天安慰我：回去不要和孩子爸爸生氣无埃，你們需要多花些時(shí)間和精力在孩子身上徙瓶。
反思自己也確實(shí)有錯(cuò)：陪孩子的時(shí)間不多，還總是覺(jué)得孩子爸爸沒(méi)有自己忙嫉称，總是期望他能多花些時(shí)間孩子身上倍啥。
于是孩子時(shí)不時(shí)地就會(huì)處在尷尬的地帶，要么兩個(gè)人都不管澎埠，要么兩個(gè)人都沖孩子發(fā)脾氣虽缕。
于是孩子寫(xiě)字時(shí)也帶著憤怒和怨氣，直接體現(xiàn)在字跡上蒲稳。有時(shí)候他故意很用力氮趋，仿佛要扎透本子；有氣候字體又寫(xiě)得很大江耀，似乎要跳出格子剩胁。我看得出那是一種抗拒和叛逆。
從那天以后祥国，我每天下班都陪孩子一塊兒寫(xiě)作業(yè)昵观。不再罵他晾腔，他寫(xiě)得好的時(shí)候及時(shí)地鼓勵(lì)他，寫(xiě)得差的時(shí)候又適當(dāng)?shù)靥嵝阉?/p>
效果居然非常明顯啊犬，兩周下來(lái)灼擂，孩子的字跡有了很大的改善，書(shū)寫(xiě)從原來(lái)的B變成了A觉至，孩子也從中體會(huì)到了好處剔应，更愿意也更有信心寫(xiě)好字了。
孩子需要的是陪伴语御，激勵(lì)和認(rèn)可峻贮，絕不是吼叫，打罵和指責(zé)应闯。
04
被焦慮著急的家長(zhǎng)催出來(lái)罵出來(lái)的孩子就像寒風(fēng)吹過(guò)的落葉纤控，無(wú)力無(wú)助無(wú)奈，跟他們的字一樣碉纺，沒(méi)有力度船万，東倒西歪。
寫(xiě)字是一種精細(xì)的運(yùn)動(dòng)惜辑，這種運(yùn)動(dòng)是有意識(shí)的行為，是大腦作用的結(jié)果疫赎。然而盛撑，當(dāng)孩子大腦精細(xì)運(yùn)動(dòng)記憶出現(xiàn)障礙時(shí)，孩子寫(xiě)出來(lái)的字就很容易出現(xiàn)不工整的現(xiàn)象捧搞。
當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)孩子寫(xiě)字較差時(shí)抵卫，不要一味的指責(zé)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題，應(yīng)該理性看待孩子這樣的行為胎撇，多少是孩子自身的問(wèn)題介粘，多少是受到了大人的影響？
孩子字跡潦草晚树，是因?yàn)閼B(tài)度不端正姻采，態(tài)度端正了心無(wú)掛礙，沒(méi)有壓力爵憎，不怕被罵慨亲，字就能寫(xiě)好了。
常常家長(zhǎng)坐在那里玩手機(jī)宝鼓，還使勁地催促孩子寫(xiě)作業(yè)刑棵，嫌孩子寫(xiě)得慢，寫(xiě)得不好愚铡。
要知道一味地指責(zé)和抱怨蛉签，只會(huì)削減孩子的信心，打擊孩子的自尊。久而久之孩子心里不平衡碍舍，就會(huì)積壓抗拒和憤怒柠座，這些心理活動(dòng)在寫(xiě)字時(shí)出現(xiàn)自然會(huì)體現(xiàn)到字跡上。
現(xiàn)在回想過(guò)來(lái)才明白乒验，我們天天連吼帶叫想讓孩子寫(xiě)好字愚隧，事實(shí)上永遠(yuǎn)都不會(huì)奏效。
唯一能夠改善孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和字跡的是家長(zhǎng)的不吼不叫不打罵的教育方式锻全。
這世上狂塘，沒(méi)有天生優(yōu)秀的孩子，也沒(méi)有天生稱(chēng)職的父母鳄厌。家長(zhǎng)的教育影響的不僅僅是孩子的字跡荞胡，更重要的是他脾氣秉性以及他的人生觀。
作為父母了嚎，如果我們期望教育出德智體兼優(yōu)的充滿感恩之心的孩子泪漂，我們必須從自己做起！
End.
無(wú)戒365訓(xùn)練營(yíng)（5W-21）
