【近幾年瘸恼，共享成為一個比較火暴的名詞。共享單車應(yīng)該是最成功的案例册养，隨之而來的有共享雨傘东帅，共享寶馬等等。共享在文化上也是早已經(jīng)體現(xiàn)出來球拦，圖書館就是很有的共享文化的載體靠闭。相對于，共享經(jīng)濟(jì)而言坎炼，文化的共享沒有功利性的驅(qū)動阎毅，是一種純粹的共享概念。
語文學(xué)習(xí)來自于積累点弯，積累來自于閱讀。從魏書生的某些實踐中產(chǎn)生一種共享圖書的雛形矿咕，這些書大部分是我買的抢肛，當(dāng)然只是一些平裝書；還有一些是我從縣圖書館借來的碳柱；最令我欣慰的是有一部分是班級同學(xué)放在這里的捡絮。我的小小的辦公桌儼然成為了“班級圖書館”的雛形，同學(xué)們可以借閱我書桌上面的任何書籍莲镣，不用留名字福稳。但是，共享也應(yīng)該有規(guī)矩來約束瑞侮。
1.上課期間嚴(yán)禁看課外書的圆，發(fā)現(xiàn)三次鼓拧，取消借閱權(quán)。
2.借書不用記名越妈，但是看完必須還過來以后季俩，才可以讓下一個人借閱。
3.書籍應(yīng)該愛護(hù)梅掠，可以摘抄酌住，但不能有涂改。發(fā)現(xiàn)阎抒，書角的膠布缺失的及時修補酪我。
4.每次考試前十天，開始“禁書”且叁。
5.自己買的書籍要經(jīng)過班委會審閱都哭，班委會定不了的給班主任審閱。通過后放可閱讀谴古，別人是否可以借閱质涛，充分尊重所有人意愿。
6.教室內(nèi)任何時候禁止看“言情”“玄幻”“網(wǎng)絡(luò)快餐”等無益于學(xué)習(xí)的書籍掰担。
7.其他班委認(rèn)為不妥當(dāng)?shù)摹?/p>
閱讀書籍汇陆，不一定能夠讓學(xué)生成績立竿見影，讀書的初衷也不是為了讓孩子直接提升多少分?jǐn)?shù)带饱。只是毡代，希望這些本身屬于他們的素養(yǎng)重新?lián)焓捌饋恚∽x書勺疼，本不是也不應(yīng)該是一種功利行為教寂，就沒必要懷功利之心。
――班主任工作隨筆执庐。2017.11.2】
