? ? ? ? 實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)昧旨，以前我們只是身在師范課堂，聽了很多關(guān)于語文教育的知識祥得，可是終究是紙上談兵兔沃，在沒有走進(jìn)孩子的時候，我們都還只是局外人级及。
? ? ? ? 這個暑假對幾個孩子的語文輔導(dǎo)引發(fā)了許許多多的思考乒疏。語文是什么？到底怎么教才可以讓學(xué)生學(xué)好這門課呢饮焦？我們中間有一個孩子她就是記不住漢字怕吴，每次聽寫都是錯誤滿篇，這一度讓我非常頭疼县踢。后來我嘗試著給她講了一下漢字的起源转绷，然后推演到現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)用這種方法可以讓孩子很迅速的記住漢字硼啤。這一發(fā)現(xiàn)又引發(fā)了我一系列的思考议经。我開始琢磨，語文谴返，到底該怎么去學(xué)習(xí)煞肾？
? ? ? ? 我的語文觀就是–讓孩子的思維飛翔起來。
? ? ? ? 首先嗓袱，是閱讀的飛翔籍救。我們的課本把閱讀局限在了一個很狹窄的角落，在這個角落里渠抹，即使是名著蝙昙。經(jīng)典。也只是局限在一個很小的方面逼肯，孩子們不能通過一個小的節(jié)選去領(lǐng)會整部經(jīng)典耸黑。這常常會導(dǎo)致一個問題，學(xué)生不知道為何而讀或者這到底經(jīng)典在哪里篮幢。這在一定程度上對孩子的思想是一種禁錮大刊。另外，我們的孩子閱讀大多都只是閱讀課本，可以讓孩子自由的選擇一些書籍缺菌，開闊視野葫辐。
? ? ? ? 另外，是理解思維的飛翔伴郁。這是我給那個孩子輔導(dǎo)閱讀理解的時候發(fā)現(xiàn)的一個問題耿战。例如說現(xiàn)在的閱讀理解大多數(shù)都會出這樣的問題:這句話說明了什么？這句話給你的啟示焊傅？這樣的問題并沒有什么毛病剂陡，毛病在于，這竟然是有標(biāo)準(zhǔn)答案的狐胎。我們的語文教育就是這樣鸭栖，習(xí)慣于培養(yǎng)千篇一律的人才。習(xí)慣于培養(yǎng)復(fù)制品握巢。我個人以為晕鹊，這是十分可怕的。一千個讀者暴浦，一千個哈姆雷特溅话。每個人的思維方式構(gòu)造本身就不一樣，何來標(biāo)準(zhǔn)一說歌焦？
? ? ? ? 我希望我們的教育培養(yǎng)的是一群思維獨(dú)特飞几，可以承載自己的思想去飛翔的人，而不是千篇一律的人同规。
