? ? ? 本章談?wù)摰氖菍W(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)站刑。通過學(xué)習(xí)明白：
? ? ? ? (一)高效班級(jí)管理的目標(biāo)：讓學(xué)生擁有更多的學(xué)習(xí)時(shí)間;鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)脂凶，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量;確保課堂參與結(jié)構(gòu)對(duì)所有學(xué)生而言是清晰浪册、簡(jiǎn)單伟件、穩(wěn)定一致的;鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我管理、自我控制议经，同時(shí)形成責(zé)任感斧账。
? ? ? ? (二)教師怎樣鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)：一般而言，教師對(duì)學(xué)生監(jiān)控時(shí)間增加煞肾，學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)的時(shí)間就會(huì)增加咧织。同時(shí)，如果學(xué)生在活動(dòng)中能夠不斷獲得下一步該做什么的提示籍救，學(xué)生的卷入程度會(huì)更高习绢。有明確步驟的活動(dòng)更具吸引力，因?yàn)榛顒?dòng)環(huán)節(jié)之間環(huán)環(huán)相扣蝙昙。為活動(dòng)提出清晰明確的要求和充足的材料闪萄，再加上教師對(duì)整個(gè)活動(dòng)的監(jiān)控，均能使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)奇颠。
? ? ? ? (三)Kounin所提出預(yù)防班級(jí)管理的方法：為了創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境败去，同時(shí)預(yù)防問題的發(fā)生，教師應(yīng)考慮學(xué)生個(gè)體差異烈拒，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)圆裕，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生積極行為广鳍。提出四個(gè)方面技巧："明察秋毫"、一心多用吓妆、整體關(guān)注和變換管理赊时。
? ? ? ? (四)"共情式傾聽"：這是溝通的重要方式之一。對(duì)于學(xué)生的傾訴行拢，教師應(yīng)該就自己聽到的信息對(duì)學(xué)生進(jìn)行反饋祖秒。這種反饋不僅僅是簡(jiǎn)單的重復(fù)詞句，通過反饋教師可以捕捉到學(xué)生話語(yǔ)背后的情感舟奠、意圖及話語(yǔ)的深層含義狈涮。
? ? ? ? (五)同輩協(xié)商：防止校園暴力的好方法。同輩協(xié)商調(diào)解的步驟：共同認(rèn)識(shí)沖突;交換想法;換位思考;提出至少三個(gè)建議實(shí)現(xiàn)雙贏;最后達(dá)成一致的解決方案鸭栖。
