閱讀時間：2020年6月8日
閱讀篇目：《中國特級教師教育思想名錄》
閱讀章節(jié)：《我這樣讓學(xué)生迷上作文》~~管建剛
經(jīng)典摘抄：
1.如果作文教學(xué)從一開始就不斷地強化學(xué)生的發(fā)表欲，這對于他們寫作上的成才，必將大有助益拦惋。發(fā)表是言語學(xué)習(xí)的成功教育，它給人以高峰體驗丑搔，它會影響人的一生蜘矢。
2.一旦習(xí)作成為指向發(fā)表的寫作妈候，成為學(xué)生自我表現(xiàn)和個性發(fā)展的主要形式與方式犀概，學(xué)生通過文章的發(fā)表立哑，源源不斷地獲得寫作的動力和能源,寫作教育就將形成一種良性發(fā)展的內(nèi)在機制。
3.一個合格的作文指導(dǎo)老師不應(yīng)該把力量都放在指導(dǎo)學(xué)生如何寫作文上姻灶，他至少應(yīng)當(dāng)分出一半力量來研究一下如何發(fā)表這些作文铛绰，只要公開發(fā)表一次，就會改變他對寫作的態(tài)度和價值的認(rèn)識产喉。
4.德國有個教育家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)捂掰，而在于激勵喚醒和鼓舞≡颍”“等級評獎”这嚣，就是要喚醒激勵鼓舞學(xué)生去寫作文。
5.小學(xué)老師最重要的基本功不是“三字一話”塞俱，而是哄孩子本領(lǐng)疤苹，你能哄的孩子，整天圍著你轉(zhuǎn)敛腌，你就是一個出色的好老師。
6.讀馬正平教授的著作才知道寫作興趣是作文的第一能力惫皱，寫作意志是作文的第二能力像樊，寫作人格是作文的第三能力，做技巧是作文的第四能力旅敷。
心得感悟：
管建剛老師說：“小學(xué)老師最重要的基本功不是“三字一話”生棍，而是“哄孩子”的本領(lǐng)，你能哄得孩子媳谁，整天圍著你轉(zhuǎn)涂滴，你就是一個出色的好老師∏缫簦”這個“哄孩子”可真是煞費苦心柔纵！這個“哄”要有老師對學(xué)生的愛心、對教育事業(yè)的執(zhí)著锤躁、還要有高超的教學(xué)藝術(shù)搁料。
管建剛老師的作文教學(xué)首先通過發(fā)表的刺激，讓學(xué)生愛上作文；然后采用等級評獎郭计、積分活動霸琴、稿費活動培養(yǎng)學(xué)生寫作意志，提高寫作能力昭伸，管老師的一招一式無不浸透著他對作文教學(xué)的思考梧乘，而這些思考與行動正是管老師教育智慧的體現(xiàn)。
讓我們學(xué)習(xí)管老師對教學(xué)的思考庐杨，學(xué)習(xí)好“哄孩子”的技巧选调，學(xué)生也會迷上我們的課堂！
