? ? ? 小云朵的每一天都是從小小的晨圈故事開始……
? ? ? ? 夏天來到了,水草長滿池塘;微風(fēng)吹拂水面,蕩起盈盈日光比勉。在池塘里住著一只小青蛙,長著一張大嘴巴晦溪。一天,小青蛙離開家,出去旅行褐着。小青蛙看到一只長頸鹿,它大聲的問:長頸鹿,長頸鹿,你早餐吃什么?長頸鹿看了看小青蛙說:我早餐吃樹葉,你呢,小青蛙? 不,我是大嘴蛙,我早餐吃大蒼蠅;再見! 小青蛙看到一只大象,它大聲的問:大象,大象,你早餐吃什么?小青蛙看到一只河馬,它大聲的問:河馬,河馬,你早餐吃什么?河馬懶洋洋的看著小青蛙說:我早餐吃樹葉,你呢,小青蛙?“ 不,我是大嘴蛙,我早餐吃大蒼蠅;再見! ”小青蛙看到一只鱷魚在睡覺,它大聲的問:鱷魚,鱷魚,你早餐吃什么?鱷魚張開大嘴說:“ 我早餐吃大嘴蛙,你呢?小青蛙荧琼。 ”“ 不,我是大嘴搞挣。缅阳。(小聲)噢,我是小青蛙,我早餐吃小蚊子,再見磕蛇。 ”小青蛙輕輕地路過了河馬的家,小青蛙輕輕地路過了大象的家,小青蛙輕輕地路過了長頸鹿的家,回到了自己的 家,月亮出來了,星星眨著眼,小青蛙輕輕地唱著歌睡著了。
? ? ? ? 短短的晨圈故事十办，但是孩子們都很喜歡秀撇，已經(jīng)完全進(jìn)入故事中去了。剛好芒果老師今天又為孩子們帶來了一個(gè)關(guān)于鱷魚的繪本故事向族，繪本的名字叫做《鱷魚怕怕呵燕，牙醫(yī)怕怕》，作者是五味太郎件相，日本著名圖畫書作家虏等。
? ? 《鱷魚怕怕弄唧、牙醫(yī)怕怕》講的是一場鱷魚和牙醫(yī)之間的心理較量，用簡單霍衫、反復(fù)的語句刻畫了鱷魚和牙醫(yī)每時(shí)每刻戲劇性的心理變化候引。鱷魚都知道該刷牙，小朋友就更應(yīng)該自覺了敦跌。這是快樂的略帶諷刺意味的生活教育澄干。同時(shí)這本書也是幼兒語言學(xué)習(xí)的好材料。故事的畫面鋪排也很有新意柠傍，兩個(gè)主人公形象左右對照麸俘，他們的獨(dú)白語言相同，表現(xiàn)出各自掩藏惧笛，而其實(shí)一致的恐懼心理从媚，獨(dú)白基本相同這種重復(fù)強(qiáng)化了語言效果，不僅比較有利于小托班幼兒學(xué)說患整，而且能幫助幼兒去感覺在不同的情景下拜效，相同的語言可以表達(dá)不同對象的不同心理狀況。
? ? ? ? 作者首先讓一條鱷魚登場各谚，他讓鱷魚捂著大嘴來看人的牙醫(yī)紧憾，還自言自語地說“我真的不想看到他，但是我非看不可”昌渤。接下來赴穗，人的牙醫(yī)亮相了，這是一個(gè)留著小胡子膀息、禿頂般眉、只剩下后腦勺還有一圈頭發(fā)的引人發(fā)笑的小老頭，可讓人意想不到的是潜支，當(dāng)他瞥見窗外鱷魚的影子時(shí)煤篙，嘴里竟然也會冒出一句“我真的不想看到他，但是我非看不可”來毁腿。這時(shí)我們不禁發(fā)出了會心的微笑：原來鱷魚害怕牙醫(yī)辑奈，牙醫(yī)也害怕鱷魚！在后面的十二個(gè)跨頁里已烤，鱷魚與牙醫(yī)展開了一場心理上的較量鸠窗，他們的臺詞完全一樣……你一句我一句，相同的場景胯究、相同的句子卻表達(dá)了害怕牙醫(yī)的鱷魚與害怕鱷魚的牙醫(yī)截然相反的心理稍计。
? ? ? ? 鱷魚得了牙病，可它卻怕拔牙可牙醫(yī)卻怕鱷魚把嘴合上裕循，因此就產(chǎn)生了矛盾臣嚣，互相畏懼净刮，難以溝通。小小繪本意義卻非常深刻：其實(shí)在日常生活中硅则，有許多事情淹父，不要搞的太復(fù)雜，既然相信別人怎虫，就要勇敢地去面對暑认，要做到表面和內(nèi)心一致，膽量和智慧相結(jié)合大审，要自我超越蘸际，克服恐懼，最終到達(dá)目標(biāo)徒扶。
? ? ? 繪本粮彤，雖然簡單，只是一些圖姜骡、一些文字导坟，十分鐘、八分鐘就可以翻完溶浴。但是又好難乍迄，其中的道理好深刻管引。繪本讓人回味士败，每次看完都會有新的發(fā)現(xiàn)。孩子閱讀兒童繪本對培養(yǎng)孩子的認(rèn)知能力褥伴、觀察能力谅将、溝通能力、想象力重慢、創(chuàng)造力饥臂，還有情感發(fā)育等都有潛移默化的作用。
1似踱、提供兒童全面閱讀的情境
兒童繪本隅熙，綜合了圖畫、文字兩種表現(xiàn)形式核芽，為孩子營造一個(gè)個(gè)自然的閱讀情境囚戚。兒童既可以在輕松有趣的氛圍中豐富自己的口語經(jīng)驗(yàn)，又可以與書面對面的交流轧简、對話驰坊。能讓孩子從繪本的圖畫中讀出故事，也能欣賞繪畫哮独。
2拳芙、促進(jìn)兒童多元智能的發(fā)展
兒童繪本蘊(yùn)含豐富的社會生活內(nèi)容察藐，和復(fù)雜的情感。兒童在閱讀中可以自然而然地增長知識舟扎，涵養(yǎng)性情分飞。閱讀并參加相關(guān)的活動(dòng)不僅能發(fā)展幼兒語言智能，同時(shí)也為發(fā)展幼兒的空間智能浆竭、數(shù)理邏輯智能浸须、個(gè)人內(nèi)在智能，人際關(guān)系智能等提供了操作運(yùn)用的機(jī)會邦泄。
3删窒、促進(jìn)兒童創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力的發(fā)展
兒童繪本是想象和創(chuàng)造的結(jié)果。閱讀兒童繪本可使幼兒的創(chuàng)造力受到激發(fā)顺囊，讓他們突破現(xiàn)實(shí)空間的限制肌索，構(gòu)造出有趣的想象世界，隨機(jī)而來的猜測和創(chuàng)編故事的活動(dòng)特碳，能讓他們充分體會創(chuàng)造學(xué)習(xí)的快樂诚亚。
4、幫助兒童學(xué)習(xí)語言
好的繪本午乓，圖畫發(fā)揮著強(qiáng)大的功能站宗，文字部分的創(chuàng)作比較詩歌化，有的像奇幻的童話詩益愈，有的像敘事散文詩梢灭。經(jīng)常為孩子讀著富有詩意與想象力的語言，可以幫助寶寶學(xué)習(xí)母語蒸其。特別是對于2歲~5歲之間的孩子敏释，很有幫助。
5摸袁、培養(yǎng)兒童的閱讀興趣
兒童繪本對于孩子來說簡單易懂钥顽，孩子不僅能自己閱讀繪本，還能在閱讀繪本的過程中得到各方面的提升靠汁，比如孩子能學(xué)會安靜閱讀蜂大，更重要的是能幫助孩子愛上閱讀。通過小小的繪本蝶怔，寶寶已經(jīng)在破萬卷書奶浦、行千里路了，他眼中的世界更加豐富添谊、也更加美麗起來财喳。
? ? ? ? 好了，睡覺的時(shí)間到了，寶貝們耳高，請爸爸媽媽們給你們講一個(gè)好聽的繪本故事吧扎瓶！晚安！
