????《如何閱讀一本書(shū)》（《HOW TO READ A BOOK》[美]莫提默·J.艾德勒 查爾斯·范多倫）是一本論說(shuō)性的工具書(shū)慈迈。這本書(shū)提出了閱讀的四個(gè)層次——基礎(chǔ)閱讀蒿叠、檢視閱讀溉瓶、分析閱讀和主題閱讀寝贡，并重點(diǎn)闡述了如何進(jìn)行分析閱讀唯竹，并簡(jiǎn)略介紹了主題閱讀的方法。
? ? 基礎(chǔ)閱讀——顧名思義典阵，只要識(shí)字就能進(jìn)行基礎(chǔ)的閱讀奋渔。大部分人的閱讀水平其實(shí)都停留在小學(xué)一二年級(jí)最開(kāi)始訓(xùn)練的這個(gè)最基本的層次。
? ? 檢視閱讀——在有限的時(shí)間里粗略的閱讀壮啊，快速了解寫(xiě)的是什么嫉鲸、什么類(lèi)型、架構(gòu)歹啼、內(nèi)容包括哪些部分充坑，重點(diǎn)是全書(shū)的架構(gòu)减江，而非內(nèi)容。在挑選需要進(jìn)一步分析閱讀的書(shū)籍時(shí)先進(jìn)行檢視閱讀可以節(jié)省很多時(shí)間捻爷。具體方法是：
? ? ? ? 1）看書(shū)名、序份企、副標(biāo)題也榄；
? ? ? ? 2）看目錄，了解書(shū)的架構(gòu)司志、即作者寫(xiě)書(shū)的思路甜紫，有些書(shū)的目錄還會(huì)有綱要，可以快速了解每一部分講的是什么骂远。
? ? ? ? 3）看作者介紹囚霸、出版介紹，了解作者擅長(zhǎng)的領(lǐng)域激才，從出版社有時(shí)也可以判斷書(shū)的質(zhì)量或傾向等拓型。
? ? ? ? 4）挑選重點(diǎn)內(nèi)容篇章看看。
? ? ? ? 5）隨便翻翻瘸恼，看一兩段或連續(xù)讀幾頁(yè)劣挫，但不要太多，把全書(shū)過(guò)一遍东帅，看正文的結(jié)尾兩三頁(yè)压固。
? ? 分析閱讀——本書(shū)重點(diǎn)講述的部分，在閱讀完一本論說(shuō)性的書(shū)時(shí)靠闭，要能回答出四個(gè)問(wèn)題：
????1帐我、這本書(shū)到底講的是什么？
????2愧膀、作者詳細(xì)講了什么拦键，怎么講的？主要的想法和論點(diǎn)是什么扇调？——梳理書(shū)的內(nèi)容框架矿咕，整體上理解作者撰寫(xiě)本書(shū)的思路后，細(xì)致了解其中每個(gè)細(xì)部的內(nèi)容狼钮，提煉出作者的想法和論述碳柱。
????3、這本書(shū)講的有沒(méi)有道理熬芜？是全部有道理莲镣，還是部分有道理？——沒(méi)有一本書(shū)會(huì)好到無(wú)懈可擊涎拉。主動(dòng)的閱讀必須能評(píng)論瑞侮、提出批評(píng)的圆，才算真正完成了閱讀。閱讀一本書(shū)半火，是一種對(duì)話(huà)越妈，是有來(lái)有往的思想交流，而不是盲從钮糖。
? ? 4梅掠、這本書(shū)跟你有什么關(guān)系？——閱讀這本書(shū)店归，對(duì)我而言阎抒，是否有意義？并不一定要對(duì)工作或事業(yè)有用才叫有意義消痛，是否有意義的標(biāo)準(zhǔn)由每個(gè)人自己界定且叁。
? ? 在整體講解完分析閱讀的方法后，書(shū)中針對(duì)不同類(lèi)型的書(shū)單獨(dú)介紹了閱讀方法秩伞，對(duì)我較為有用的是小說(shuō)和歷史書(shū)逞带。
? ? 讀小說(shuō)時(shí)，要思考整本書(shū)各個(gè)部分是如何架構(gòu)起來(lái)的稠歉。小說(shuō)的要素是插曲掰担、事件、角色與他們的思想怒炸、言語(yǔ)带饱、感覺(jué)及線(xiàn)行動(dòng)。作者操縱著這些要素的變化來(lái)說(shuō)故事阅羹。這些要素就是邏輯作品中的共識(shí)勺疼。
????在小說(shuō)中，作者借由不同階段中捏鱼，角色與事件的細(xì)節(jié)發(fā)展出情節(jié)來(lái)执庐。在故事中，角色與事件必須要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)與規(guī)劃中出現(xiàn)导梆，也就是從開(kāi)頭轨淌、中間到結(jié)尾的一個(gè)過(guò)程。你要知道故事是從哪里開(kāi)始的——不一定是從第一頁(yè)開(kāi)始的——中間經(jīng)過(guò)些什么事看尼，最后的結(jié)局是什么递鹉。要知道帶來(lái)高潮的各種不同的關(guān)鍵是什么，高潮是在哪里藏斩、又如何發(fā)生的躏结，在這之后的影響又是什么？
????讀歷史需要注意的是狰域，歷史是人書(shū)寫(xiě)的媳拴，并不一定就是史實(shí)黄橘，需要搞清楚作者的立場(chǎng)與想法。而如果真的想要了解某一段歷史屈溉，則要盡可能多的閱讀多種不同角度的資料塞关。讀歷史是為了“以史為鏡”，通過(guò)了解人類(lèi)過(guò)去所做的事來(lái)調(diào)整自己的處事規(guī)則子巾。
? ? 主題閱讀——最高層次也是最為主動(dòng)的閱讀描孟，需要閱讀多本與同一主題相關(guān)的書(shū)。
????通過(guò)檢視閱讀篩選和制定書(shū)單砰左，確定并進(jìn)一步明確主題和主旨及希望解答的問(wèn)題，找出最為相關(guān)的書(shū)及章節(jié)场航；制定統(tǒng)一的詞匯來(lái)統(tǒng)一不同作者的表達(dá)缠导，在分析閱讀的同時(shí)找出有價(jià)值的主次議題，將作者針對(duì)各個(gè)問(wèn)題的不同意見(jiàn)整理陳列在各個(gè)議題之旁溉痢。在整個(gè)主題閱讀過(guò)程中僻造，需要保持中立和客觀(guān)。
? ? 書(shū)的末尾孩饼，作者用一個(gè)章節(jié)盡力告訴大家什么樣的書(shū)值得好好閱讀——
? ? 一本好書(shū)能教你了解這個(gè)世界以及你自己髓削。你不只更懂得如何讀的更好，還更懂得生命镀娶。你變得更有智慧立膛，而不只是更有知識(shí)。你會(huì)成為一位智者梯码，對(duì)人類(lèi)生命中永恒的真理有更深刻的體認(rèn)宝泵。
? ? 可能與年代有關(guān)（1940年出版第一版，1972年出版第二版）轩娶，也可能與翻譯有關(guān)（2004年1月第1版）儿奶，再或者是為了照顧更為基礎(chǔ)的閱讀對(duì)象，書(shū)中在闡述重要觀(guān)點(diǎn)時(shí)會(huì)從多個(gè)角度反復(fù)講解或舉例鳄抒，顯得有些啰嗦闯捎，但書(shū)中提出的閱讀的四個(gè)層次及不同層次的閱讀方法論在81年后的今天依然歷久彌新，我閱讀的批次是2020年11月北京第40次印刷许溅，內(nèi)容的實(shí)用性可見(jiàn)一斑瓤鼻。
? ? 作者1972年重寫(xiě)第二版的原因是，1940年-1972年這三十年左右里闹司，當(dāng)時(shí)的社會(huì)和閱讀這件事本身都有很大的變化娱仔，識(shí)字的人變多，閱讀的興趣從小說(shuō)開(kāi)始轉(zhuǎn)移向非小說(shuō)游桩，但大眾的閱讀技巧以及指導(dǎo)閱讀的層次都還停留在基本水平牲迫。
? ? 80年后的信息爆炸的今天耐朴，大量信息本著搶占人們碎片化時(shí)間的目的也拆解成更為細(xì)碎的信息輪番轟炸我們的大腦。80年前作者所面臨的問(wèn)題盹憎，在文盲率不足3%的當(dāng)今中國(guó)依然存在筛峭。
????作為一個(gè)受過(guò)正規(guī)大學(xué)教育的80后，我的閱讀水平也只是堪堪能夠進(jìn)行檢視閱讀的情況陪每，并且由于小學(xué)為了考試刻意學(xué)習(xí)速讀技巧影晓，養(yǎng)成了一目十行抓重點(diǎn)，但答完題就忘干凈的壞毛病檩禾。
? ? 這本書(shū)對(duì)于我而言挂签，是第一本分析閱讀的書(shū)，刨去實(shí)在沒(méi)有興趣的部分盼产，花費(fèi)了11天時(shí)間閱讀和消化饵婆，對(duì)于閱讀成果我還是比較滿(mǎn)意的。在之后的閱讀中戏售，應(yīng)該還會(huì)時(shí)常拿出來(lái)翻一翻這本書(shū)中的劃線(xiàn)重點(diǎn)和筆記侨核。
? ? 通過(guò)這本書(shū)，我知道了自己的閱讀水平在哪里灌灾，也知道了之后應(yīng)當(dāng)以何種方式閱讀感興趣的書(shū)籍汲取精神食糧搓译。接下來(lái)的大半人生都將受益。
? ? 只是锋喜，在第二版之后的80年后些己，這本書(shū)一直沒(méi)有隨著社會(huì)和文化發(fā)展而更新版本，深感遺憾跑芳。
