在現(xiàn)今發(fā)展如此迅速的時(shí)代拔恰，人與人之間比拼的不再是學(xué)習(xí)了多少话侄，而是學(xué)習(xí)之后的認(rèn)知效率玖绿。要想提升認(rèn)知效率就要聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)敛瓷，找到知識(shí)的源頭，跟隨知識(shí)源頭的人斑匪，最終創(chuàng)造知識(shí)并成為知識(shí)的源頭呐籽。
古典老師為我們介紹了一二三四手知識(shí)的區(qū)別，告訴我們讀書要及其功利的去閱讀才能提高效率蚀瘸。根據(jù)自己的需求狡蝶，找到目標(biāo)，合理的調(diào)用好資源贮勃，帶著問題進(jìn)入贪惹，可以節(jié)約甚多時(shí)間成本。在讀書的過程中寂嘉，要在腦海中形成一個(gè)框架奏瞬，系統(tǒng)的進(jìn)行分類整合，也就是作者說的萃取知識(shí)晶體垫释。常見的四種知識(shí)結(jié)構(gòu)包括：關(guān)聯(lián)丝格、樹狀、序列棵譬、數(shù)據(jù)显蝌，知識(shí)晶體是我們學(xué)習(xí)內(nèi)容提純的過程，雖然不是一件很容易的事，但是的確有用曼尊。還記得高中時(shí)期酬诀，每門科目老師都讓我們自己在一張A3張上寫每個(gè)章節(jié)的知識(shí)總結(jié)，開始不能理解骆撇，認(rèn)為在學(xué)習(xí)任務(wù)繁重的情況下還讓我們做這些簡直是給我們增加壓力瞒御，但是后來正是這逐步的積累才能讓我們在考試過程中對所有學(xué)過的知識(shí)了然于胸，可以隨意的調(diào)取知識(shí)晶體神郊。提高認(rèn)知效率的核心方式就是：找到知識(shí)源頭肴裙、極其功利的讀書、萃取知識(shí)晶體涌乳。
在提高認(rèn)知效率之后蜻懦，我們要做到借助規(guī)律，放大投入夕晓，達(dá)成自我的躍遷宛乃。在實(shí)現(xiàn)快速躍遷的過程中，單靠自己是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行的蒸辆，我們應(yīng)該在和他人聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)的過程中“用答案換答案”征炼，快速實(shí)現(xiàn)自我躍遷。你有一種想法躬贡，我有一種想法谆奥，互換之后就有了兩種想法，在信息爆炸時(shí)代逗宜，“調(diào)用”和“整合”他人的答案雄右，顯得更加重要。
在現(xiàn)在一個(gè)演員都來歌唱纺讲、演相聲小品，歌手都跨界演電視的時(shí)代囤屹，完成一項(xiàng)任務(wù)度需要調(diào)用多領(lǐng)域的知識(shí)熬甚，顯而易見全靠自己學(xué)習(xí)完全來不及。我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的速度遠(yuǎn)不及遇到問題的速度肋坚，那么應(yīng)該怎么辦呢乡括？古典老師告訴我們了，我們要轉(zhuǎn)變思維智厌，我們現(xiàn)在要做的不是爬知識(shí)樹诲泌，而是要爬問題樹。在知識(shí)大爆炸的時(shí)代铣鹏，無論我們的學(xué)習(xí)能力有多高敷扫，效率有高，我們的學(xué)習(xí)速度遠(yuǎn)不如人工智能诚卸。既然有了人工智能葵第，我們現(xiàn)在就不必再擔(dān)心自己知識(shí)樹以外的問題了绘迁，我們要做的就是如何提問，有問題才有答案卒密，一個(gè)問題可以對應(yīng)無數(shù)的答案缀台，由此可見提問的力量。做一個(gè)終身提問者比做一個(gè)終身學(xué)習(xí)者更有效哮奇，提問即思考膛腐、提問即創(chuàng)提問即成長。
讓知識(shí)產(chǎn)生價(jià)值鼎俘，設(shè)置自己的IPO系統(tǒng)依疼，以提出問題為動(dòng)力、以解決問題為整合而芥、以輸出倒逼輸入產(chǎn)品化律罢。
站在知識(shí)源頭，萃取知識(shí)晶體棍丐；
聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)误辑，用一塊晶體換回來更多晶體；
以問題為中心學(xué)習(xí)歌逢，創(chuàng)造自己的問題樹巾钉；
用知識(shí)IPO讓知識(shí)變成價(jià)值。
