讀了很多書娃殖，報了N個提升班值戳，結(jié)果到動筆寫的時候，卻發(fā)現(xiàn)什么也記不起來炉爆，腦袋猶如一團亂麻纏糾堕虹，這是不是很多愛好閱讀、寫作的通卜沂住赴捞？
成甲的《好好學(xué)習(xí)》、張宏杰的《曾國藩傳》這兩本書郁稍，都不約而同地提到了有關(guān)閱讀學(xué)習(xí)反思以及提升能力的好辦法赦政！
結(jié)合自己的親身感受，與大家共同探討如何更好地讓閱讀變?yōu)橛杏眯畔⒁涨纾M而內(nèi)化成知識昼钻，服務(wù)于寫作掸屡。
現(xiàn)狀
有時會發(fā)現(xiàn)不停地讀書封寞，又好像什么也不記得，要學(xué)習(xí)的新知識反而越多仅财，似乎陷入一個閱讀怪圈狈究，總是在原地打轉(zhuǎn)。
同樣的困惑盏求，曾國藩作為一代圣人抖锥，在學(xué)習(xí)初期也遇到過亿眠。
9年的秀才考試，成為他痛苦的回憶磅废。他后來自評道:“吾生平短而才”纳像、“秉質(zhì)愚柔”≌悖可見竟趾，他是錯以為自己天資不聰穎。但是在之后他脫胎換骨地幡然醒悟了——其實是學(xué)習(xí)方法不到位宫峦，不能很好地應(yīng)用岔帽，只會死學(xué)，死磕零碎的知識點导绷，導(dǎo)致知識串聯(lián)不起來犀勒。
分析
這其實是陷入低水平勤奮陷阱的表現(xiàn)。導(dǎo)致這個現(xiàn)象的原因妥曲，歸根結(jié)底還是學(xué)習(xí)層次上不去贾费。
主要原因是，讀書的方法太原始檐盟，還處于閱讀+劃線/摘抄的初始階段铸本，只是單純地拆解了閱讀中的知識點，似乎看起來知識點挺多遵堵，但都是孤立存在的箱玷，之間沒有建立聯(lián)系。
而我們大腦的記憶是靠信息與舊經(jīng)驗聯(lián)系起來獲得的陌宿，因此锡足，渴望獲得更多更新鮮的知識就會不斷閱讀，以至于深陷“老鼠賽道”壳坪，找不到方法舶得，看不到邊際。
解決方法
①學(xué)會擁有綠燈思維
首先了解下“紅燈思維”:一聽到不同的觀點就消極處理爽蝴，找理由反駁沐批。比如:“你不了解情況”、“你先聽我說”等蝎亚，似乎和別人有關(guān)的全是人品運氣九孩，和自己有關(guān)的都是環(huán)境因素造成的。
將這種紅燈思維變成綠燈思維发框，就要克服習(xí)慣性防衛(wèi)的心態(tài)躺彬。在練習(xí)時學(xué)會區(qū)分“我”和“我的行為/觀點”，不要把對自己的觀點質(zhì)疑與自己這個人綁定起來。正如曾國藩起初總認為是自己愚笨宪拥，其實是教學(xué)方法的問題仿野。
那么成甲在閱讀多年后，終于也找到問題根源她君，改進了讀書做法:
當要解決某個問題的時候脚作，主動去尋找可能會討論這個問題的文章和書籍，去觀察——作者用什么樣的思路解決問題缔刹？在這個解決方案背后鳖枕，是否有熟悉的知識？還能把這個解決方案的原理桨螺，應(yīng)用在什么領(lǐng)域宾符？
所以，開通綠燈思維灭翔，猶如打通學(xué)習(xí)脈絡(luò)魏烫，閱讀得到的知識才能融會貫通。
②以慢為快
快是結(jié)果肝箱，不是原因哄褒。想要能力提升得更快，不是說學(xué)習(xí)過程就要很快煌张。
快速學(xué)習(xí)的前提是“結(jié)硬寨呐赡，打呆仗”，這個是借用曾國藩帶領(lǐng)的湘西軍攻打太平天國軍時的策略骏融。
所謂“結(jié)硬寨”链嘀，是指湘軍到了一個新地方以后馬上要扎營。選好關(guān)鍵要地后档玻，無論寒暑怀泊，要立即修墻挖壕，且限一個時辰完成误趴。而且在戰(zhàn)爭中霹琼，不論敵人看起來有什么漏洞，有什么可以追擊的誘惑凉当，曾國藩都不為所動枣申，一定會讓部隊死死守住關(guān)鍵要地。
“打呆仗”是指湘軍每到一個城市邊上看杭，并不與太平軍開打忠藤，而是就地挖壕，而且每駐扎一天就挖一天壕溝泊窘，把整個城市外圍全都用壕溝隔斷聯(lián)通熄驼，斷糧斷水，生生把敵人拖死烘豹。
好學(xué)的人讀書時瓜贾，總是想要讀得快一點，也就不由自主地希望多讀些携悯。以至于很多知識的阻塞留了下來祭芦，用的時候還需要從頭復(fù)習(xí)，所以打通知識要塞憔鬼，利用二八定律龟劲，80%的時間花在20%的“真問題”上，慢即是快轴或。
③反思昌跌、復(fù)盤
反思是提升知識掌握的層次。反思不是總結(jié)照雁，反思是產(chǎn)生結(jié)果的原因分析蚕愤，總結(jié)則是對結(jié)果的好壞分析。
反思的目的是發(fā)現(xiàn)知識的誤區(qū)饺蚊，促進已有知識產(chǎn)生新知識萍诱，進而進行知識的聯(lián)想和聯(lián)結(jié)，同時也是檢驗新知識是否用起來污呼。
兩位作者在書中分別濃墨重彩地講到:寫反思日記
成甲也要求自己和本公司員工裕坊，每天分塊記錄反思日記。
曾國藩在成為侍郎后仍堅持寫日記燕酷，并讓紙鋪給自己印一種特別格式的日記紙:分別從讀書籍凝、靜坐、寫文苗缩、作字静浴、鍛煉、對客挤渐、回信幾方面記錄苹享。
可以看出記反思日記對一個人的成長有很大作用:
這是對標打卡的一種方式，只要堅持下去會形成一種正反饋浴麻，加速習(xí)慣的養(yǎng)成得问，成為自己的隱形競爭力;加速自我催眠過程，從而與潛意識進行鏈接软免，逐步接近目標;對標——對表——對照宫纬，這種做法有據(jù)可依，可以清晰地看到每天的進步膏萧。
④以教為學(xué)
就是把教別人的過程作為幫助自己學(xué)習(xí)的過程漓骚，是一種持續(xù)提升學(xué)習(xí)能力的方法蝌衔。
常用的技巧有:
備課: 為講清楚問題，查閱相關(guān)的資料蝌蹂，不能說知道多少講多少噩斟，要查詢不同觀點，拓寬自己知識的深度孤个，產(chǎn)生深度認知剃允。
深度認知:在分析問題時候，能夠跳出問題本身思考更普遍的情況齐鲤；在尋求答案的時候斥废，能夠根據(jù)理由可信度判斷是否接受這個結(jié)論。
記錄:如實記錄看到的给郊，分析背后的深層規(guī)律牡肉。
定期回顧:周/月回顧，審視自己的思路是微觀層面的;年度回顧淆九，以一年為單位檢視自己的基本思維;五年回顧荚板，透過表象，探尋深層規(guī)律吩屹，這個決定了認知的深度跪另。
運用這些方法，踐行于實際行動中煤搜，一定會把通過閱讀得到的信息免绿，變成永久的有用知識，串聯(lián)在腦海里進而為寫作服務(wù)擦盾。
最后祝愿大家在寫作的路上快馬加鞭跑起來嘲驾！
