多少時間了乓梨，大女兒都沒有主動來要求我去為她做點事鳖轰。今天她打破了這個沉默，就在晚飯吃完以后扶镀，我坐在客廳的沙發(fā)上休息蕴侣，她突然抱著皮球走過來說：一起踢皮球吧！然后我問她和誰一起臭觉？她回答說昆雀，和爸爸一起。我再問蝠筑，爸爸和誰一起踢皮球狞膘？她叫了我一下，爸爸什乙，和我一起踢皮球吧挽封。我心頭一震，爽快地答應了她的要求臣镣。
這應該是她許久以來找到的可以與人分享的唯一的樂趣了辅愿。通常她是被要求的那一個，琪琪忆某，來做什么渠缕，琪琪來一起讀什么等等。今天她終于把她的要求提出來了褒繁，并且我們在一起玩的過程中享受到了很多樂趣。事實上馍忽，我和她玩皮球差不多有一個星期了棒坏，但是每次都是我提出來燕差，玩一下皮球吧，然后她會積極地回應坝冕，今天我萬萬沒有想到這個邀約是她主動發(fā)起的徒探。
在最近這半年的時間里，無論是我喂窟，還是周圍的人测暗，都覺得她進步了不少，就像在前面我說過的那樣磨澡，她開始記得某些人碗啄、記起某些物、想起某些事稳摄。如果誰覺得這是司空見怪的的事了稚字，那是我們經(jīng)過多少年的努力換來的結果。即使這樣的進步像烏龜一樣慢慢爬向我們厦酬，我們也覺得是值得的胆描。當孩子的眼神不再迷離，她的眼神開始泛出光芒的時候仗阅，我知道離她進入我們的世界不遠了昌讲，縱然她在某些方面還是挺弱的，比如邏輯思維减噪。
當每次我踏進校園去接我的另一個雙胞胎女兒的時候短绸，我卻為之深深憂慮。二年級了旋廷，周圍的同學開始用異樣的眼光看待我的女兒谆棺，但是單純的她并不知道那是嘲笑和諷刺的話語，同學開始在私下或者當面稱呼她為：傻瓜葫掉，笨蛋拓哺、呆頭鵝。但是在女兒的世界里從來沒有這樣的話語去評價一個人扎运，我們唯有的想法是努力瑟曲、加油，你是最棒的那一個豪治。但是既然我們要接受世俗的價值觀洞拨，我們必須去接受在中國社會普遍的價值評價體系，以學業(yè)為主的中國教育系統(tǒng)的評價機制负拟，并且無可逃避烦衣。當女兒在前一段時間用上述幾個詞來問我的時候，我知道這個時刻終將會來臨的，雖然她自己渾然不覺花吟。每天放學秸歧，老師要求我去教室接孩子，我對此并沒有反對意見衅澈，就像我從來都是順從的樣子键菱，哪怕我的內心的怒火在熊熊燃燒，我們需要的是和絕大部分人看齊今布。但是哪怕我們付出了許許多多的努力经备，這個步伐仿佛永遠都無法一致，我們的孩子永遠都慢半拍部默。
我是愿意放手讓孩子去做的侵蒙，哪怕她的動作是如此拙劣，她的想法是如此幼稚甩牺，她的一些無心的舉動對別人有所影響蘑志，但是如果不讓她去試錯，恐怕她永遠都不知道哪樣是對的贬派。然而我們的學校急但，這樣的容錯率是很小的，它就像是一臺機器搞乏，不能允許錯誤或者次品的存在波桩。而我們的孩子，如果一定要比作產(chǎn)品或者物品的話请敦，他們是存在瑕疵镐躲，于是他們被定義為某一類人。我不想去所說老師的無助與無奈侍筛，中國的教育沒有涉及到這一塊萤皂，任何的老師都沒有理由停下來，僅僅是為了班上某一個孩子匣椰。但是我的無奈同樣也沒有人能理解裆熙，當我們花了九牛二虎之力把她們送到學校的時候，老師是無情拒絕的禽笑。當我們再大費周章地盡力留下一個的時候入录，老師依然希望能夠讓她離開學校的。我只想輕輕地說一句佳镜，老師能不能網(wǎng)開一面僚稿，在我的身邊還有一個更加“差”的。我們一直在努力蟀伸，達到世俗希望的那樣蚀同，但是我們的孩子在努力缅刽，還是存在一定差距的，能不能寬容一些唤崭，在這個社會上能讓她們有一個立錐之地拷恨，容納她們小小的童年，讓她們獲得些許的快樂谢肾。在別人眼里是多么平常的事，我們所付出的努力不是一般人能承受的小泉，即使看在孩子的這個份上芦疏，希望能給她們的童年一絲絲溫暖的陽光，之于我微姊、或者我的家人酸茴，已經(jīng)足夠了，其實我們也別無所求兢交。
