機緣巧合
? ? ? 我一開始報考的是小學英語挑围，但是由于初中緊缺英語老師教育局就把我調(diào)到初中了抱究。接到通知那一刻雏蛮，我心里高興壞了涎嚼，說實話我覺得初中更具有挑戰(zhàn)性，更能讓我有成就感挑秉，因為有中考法梯。2019年9月3日早上六點我就起來收拾，中學校長把我接到中學八點一十了犀概，同學們已經(jīng)開始上課立哑，聽著朗朗的讀書時，感覺自己也回到了飄滿桂花的中學時代姻灶，心里的激動無以言表! 第二節(jié)課學校就安排我上課了铛绰，絲毫沒有準備的我有點慌張。第一節(jié)課我就用英語介紹自己产喉，說了自己的學習經(jīng)歷捂掰，生活經(jīng)歷。 但是曾沈，我發(fā)現(xiàn)我那么開心这嚣，那么激動，除了部分學生瞎起哄塞俱，其他學生似乎對我并不感興趣姐帚，甚至一臉冷漠。
打擊
? ? ? 因為她們剛剛失去她們的英語老師障涯，他們很喜歡之前那個英語老師罐旗，對我這個不速之客并不待見。在上英語課的時候唯蝶，讓同學們用“but”造句尤莺，他們舉的例子是:“We like English ,but we don't like our English teacher.”頓時我心里面真的狠狠地痛了一下，血壓一下子竄到臉上生棍，臉都是燙的颤霎，但是我還笑著說:“這個句子說得非常好”，他們以為我沒有聽出他們真的不喜歡我涂滴，但是我聽出來了友酱，我只是裝傻，不想讓自己那么尷尬柔纵。其實一開始從她們的課堂表現(xiàn)（就靜靜地看著我表演缔杉，不互動，不積極回答問題）搁料，完成作業(yè)的情況我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了（能寫就寫或详，不能寫就交空白系羞，練習也敷衍了事）。
?自我安慰 反省? 溝通?
? ? ? 后來我安慰并反省了自己霸琴。想到之前代課的時候帶的學生現(xiàn)在還叫我回去教他們椒振，現(xiàn)在還說想我，曾經(jīng)我的教學成績也在全縣排了不錯的名次梧乘。我就堅信自己并沒有那么差澎迎，只是需要時間，需要給她們適應我的時間选调，也需要給自己時間夹供。我找了班上跟我有互動的學生聊天了，溝通之后發(fā)現(xiàn)這個班是普通班仁堪，也就是學校已經(jīng)把好的提出來組成了優(yōu)化班哮洽，剩下的都是基礎薄弱的學生，他們的英語基礎都很差弦聂，然后我知道為什么第一天我用英語介紹自己的時候袁铐，學生一臉懵，不以為然的原因了横浑，加上前一個英語老師剛離開剔桨，她們對我才會如此排斥。我還了解到徙融，她們之前上課老師不怎么說英文洒缀，所以我在課堂上說英語她們說聽不懂；她們之前有分組欺冀，但是只是開始有树绩，后來也沒什么小組活動；對于英語成績隐轩，每次考試最多就兩三個及格饺饭，沒有優(yōu)分，低分率高達80%职车。
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改變教學策略
? ? ? ? 第一次月考下來瘫俊，結(jié)果并不理想，這是意料之中的悴灵。我沒有責備她們扛芽，而是給同學們分析了得分和失分情況，并逐個給她們說做得好的地方和最容易提分的題型积瞒。那時候《哪吒之魔童降世》剛下架川尖，他們想看這部電影，我答應了他們茫孔，前提是放松完之后要好好學習叮喳，拿出決心被芳，拿出態(tài)度。她們答應了馍悟，第二天早上我就收到了她們的“決心”畔濒。決心內(nèi)容有:學習態(tài)度，紀律上對自己的要求赋朦，作業(yè)上的要求，還有考試成績上的要求李破。通過一個星期的觀察和體會宠哄，我欣喜的發(fā)現(xiàn)，同學們真的認真多了嗤攻，作業(yè)完成度高了毛嫉，上課紀律好了。對于課堂用語妇菱，我還是經(jīng)常用承粤，但是我會多說兩遍，然后再用中文說闯团，說多了她們也就聽懂了辛臊。但是不足的地方就是好多學生還是不敢回答問題，還是會不記得做什么作業(yè)房交，也沒有預習復習的習慣彻舰，不會讀的也不敢問。于是我就開始觀察班里的好苗子候味，分析班級情況刃唤，尋找好時機將同學們進行分組。第三個星期我就開始分組了白群，將全班同學分為八個小組尚胞，基本上都是均衡分配，每個組的實力都差不多帜慢，組內(nèi)成員有特別敢讀敢發(fā)言的笼裳，有作業(yè)認真的，有比較有號召力的粱玲，也有比較被動沉默的侍咱。小組組長的作用有: 一、負責提醒組員完成老師發(fā)放的任務密幔；二楔脯、教組員讀單詞、句子胯甩，負責給聽寫不過關的同學重新聽寫昧廷；三堪嫂、監(jiān)督和輔助組員完成任務；四木柬、組織組內(nèi)活動皆串。其中，每個組內(nèi)又有特殊要求眉枕，對優(yōu)分和及格的臨界學生聽寫恶复，作業(yè)，作文又提高一個標準速挑。比如谤牡，臨近及格的組員，聽寫必須80分以上姥宝，否則全部重新聽寫翅萤，臨近優(yōu)分的同學，聽寫必須100分腊满，否則重新跟老師聽寫套么。每個單元的單詞、重點句型碳蛋、語法點組長胚泌，課代表和臨界生必須會讀，熟讀肃弟，會寫诸迟，背下來。各組通過作業(yè)和回答問題情況來進行積分愕乎，月末進行表揚阵苇。開始執(zhí)行起來，組長很忙感论，很有壓力绅项，但是慢慢的有進步了之后，她們也就樂此不疲了比肄。為了整個組的榮譽快耿，同學們逼自己認真的樣子，可愛極了芳绩。執(zhí)行一個星期之后掀亥，我明顯感到學生學習積極性高了，作業(yè)完成度高了妥色，態(tài)度也不懶散了搪花，而且跟我也不那么生疏了。
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挑戰(zhàn)? 收獲
? ? ? 2019年9月17日下午，收到教研組長的通知撮竿，讓我9月19日上一節(jié)公開課吮便。一開始我就慌了，因為我到學校來都沒有去聽過其他老師的課幢踏，也沒有一點心理準備髓需。但是，既然要做就要盡全力房蝉，克服心里負擔僚匆，克服時間緊迫的問題。接到通知的當天我就開始準備:確定課題——寫教案——制作導學案——尋找視頻——制作課件——檢查課件——熟背課件——自我演練搭幻。結(jié)果咧擂，上完課下來前輩老師們的評價都挺高的，說我把普通班上成了優(yōu)化班的效果粗卜，課堂活躍屋确，學生參與積極性高纳击，課堂活躍续扔，說我發(fā)音標準，時間把握得好!其實我知道我還有好多做得不到位的焕数，只是她們知道我經(jīng)驗不足纱昧，而且時間緊迫，采用了揚長避短的評價法堡赔。但是识脆，無論怎樣，至少善已，至少我的努力得到各位前輩的肯定了灼捂，說明我沒那么差，我的學生也可以很棒! 第二節(jié)課我把老師們的表揚反饋給了同學們换团，她們很開心悉稠。我說:“不管以前怎么樣，那都是過去艘包。只要你們現(xiàn)在努力的猛，你們照樣很棒!”從那以后，同學們更自信想虎，回答問題更積極了卦尊。期中考試下來，同學們的平均分從42.18 分提高到44.65分舌厨，檢測值由8.84上升15.02岂却，低分率從50％降低到40.4%，成績排全年級第二，優(yōu)化班第一淌友。其實已經(jīng)有進步了煌恢，但是她們并不滿意，她們認為自己沒有發(fā)揮好震庭，她們還可以更好瑰抵。我也知道從她們這段時間的努力和進步可以看出，最少有三個可以拿優(yōu)分器联，至少有八個可以及格二汛。但是實際上只有六個及格，沒有優(yōu)分拨拓。發(fā)答題卡的那個晚上肴颊，看著同學們失落的樣子，我先找了自己的問題渣磷。因為學校剛剛安排我當了一個各方面問題都很嚴重的班的班主任婿着，從當班主任的那天起，每天就各種學生問題醋界，資料問題竟宋，弄得我整個人都很煩躁。所以我很認真也很無奈的跟他們說:“自從當了班主任之后形纺，我陪伴大家的時間少了丘侠，脾氣也不好了，我輔導同學們的時間就減少了逐样，所以大家沒有考好我有主要責任蜗字，我檢討。學校新招了一個英語老師脂新，到時候你們可以申請換英語老師……”剛說到這里挪捕，學生們就急忙說:“不換!我們不換!我們都已經(jīng)適應你了!你上我們班之后我們班成績都提高了!老師你已經(jīng)很好了!!”聽到這里，我已經(jīng)心潮澎湃争便，但是我不能表露出來级零，我要表現(xiàn)得波瀾不驚，要不然這個嚴肅的氣氛就被破壞了始花。哈哈!!（其實我不是真心想讓她們換掉我的妄讯，只是相處了那么久還是想看看她們到底對我是什么態(tài)度。于是耍了一點心機酷宵，嘻嘻：ッ场）。之后還有一次浇垦，我從我們班過來炕置，臉上不開心，她們就說給我唱首歌，然后他們唱了《夢中的額吉》朴摊，這是我最喜歡聽他們唱的一首歌默垄。
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課堂現(xiàn)狀
? ? ? 除了讓學生認真掌握教學目標，我們還將生活搬進課堂甚纲，將課堂用進生活口锭。這樣不僅拉進生生，師生之間的距離介杆，還將學習與生活密切聯(lián)系鹃操，讓學生熱愛學習，熱愛生活!!
現(xiàn)在
? ? ? ? 現(xiàn)在春哨，我們處得很好荆隘，課下同學們會來找我聊天，交流學習問題赴背，家庭問題椰拒，情感問題等等』思裕看見我心情不好就會逗我開心燃观，讓我對生活比個“耶”！我就想說浇揩，學生和老師之間不是對立的仪壮，是心與心的碰撞憨颠，是一個相互聯(lián)系胳徽，相互促進的共同體。我們要用真心換取學生的信任與愛戴爽彤，讓學生與老師之間碰撞出耀眼的火花养盗。期末考試就要來了，我和我的小伙伴們正努力著适篙，你呢往核？？
