? ? 每一個用堅硬外殼裹挾自己的個體燕偶，內(nèi)在都有一個敏感脆弱的心靈淳玩。建立信任、共情是走進他最好的選擇。
? ? L是我的學(xué)生沉馆，她擁有一年級小朋友的活潑開朗、樂觀向上剑刑，但近來由于課堂上常玩輕粘土被我批評了不止一次沉眶，跟家長也有所反饋。據(jù)了解每次反饋后L得到的是家長更加嚴厲的批評與更高的要求填渠，幾次下來不見有所好轉(zhuǎn)反倒覺得孩子性格有所變化弦聂，以前開朗愛笑的樣子不再常見，膽怯氛什、愁眉苦臉的樣子卻掛在孩子稚嫩的臉龐莺葫。
? ? 今天語文課上L再度玩起輕粘土，看到這一現(xiàn)象我立刻火冒三丈不由分說批評起了孩子枪眉，放學(xué)后我還把她留了下來捺檬。送走路隊回到教室，見L正在掃地贸铜，她一看到我立刻停止了手中的動作呆呆立在了那里堡纬，見狀，我以一副盛氣凌人的姿態(tài)詢問道：“你知道今天為什么把你留下嗎蒿秦？”L沉默不語烤镐！我又重復(fù)了幾遍，她依舊默不作答棍鳖。正欲發(fā)火炮叶，無意瞥見小姑娘雙手緊握掃帚，雙眼緊盯地面，眼神里布滿了恐懼與不安悴灵。心生一陣憐憫努力遏制怒氣扛芽，決定心平氣和地與L聊一聊：“今天被老師留下一定特別害怕吧，害怕我告訴媽媽积瞒，害怕媽媽吵你川尖，對嗎？”話音剛落茫孔，她兩眼含淚使勁點了點頭叮喳，從她的表情和動作我看到了被理解后的情緒釋放＄直矗“孩子你放心我保證不把這件事告訴媽媽馍悟，但你要告訴我你今天哪里沒有做對？”有了共情做基礎(chǔ)剩晴，孩子的話匣子很快被打開了锣咒，她還跟我聊起了自己的媽媽。原來媽媽是個很嚴厲的人赞弥，平時稍有做的不好的地方就會得到媽媽的指責毅整，上了一年級后孩子感到壓力很大卻又無處訴說……L走后，我撥通了媽媽的電話绽左，一些簡單的交流后我向媽媽坦白了今天發(fā)生的事情并囑托媽媽今天不要指責孩子悼嫉，值得高興的是媽媽做到了。
? ? 下午到校見到L拼窥，滿臉笑容戏蔑，下午的第一課聽的出奇認真，看到孩子回到以前的狀態(tài)心里真為她感到高興鲁纠。關(guān)于中午回家后的事我沒有進行過多的詢問总棵，她洋溢笑容的可愛笑臉已經(jīng)給了我最好的答案。
? ? 良言一句三冬暖惡語傷人六月寒房交。語言是交際彻舰、交流的魔法，在魔法配方里加入共情會讓魔法發(fā)揮更大的作用候味。放低姿態(tài)刃唤，站在他人角度思考給別人帶來不一樣的溫暖。
? ? 從胚胎時期白群，媽媽就給了孩子堅實的臂膀溫暖的懷抱尚胞，在親子關(guān)系中媽媽本是孩子最親近的人，為何會讓彼此越走越遠帜慢？冰冷的語言笼裳、苛刻的要求唯卖、冷漠的表情是罪魁禍首，摒棄這一惡習(xí)躬柬，不要讓“媽媽”變成冰冷的稱呼拜轨。信任、理解自己的孩子允青，重拾“媽媽”的溫度橄碾，用愛溫暖自己的孩子。
