起因是：女兒受到了周圍同學(xué)的影響越來越多。比如：在集體中約著玩一樣的電子游戲饮六，發(fā)展到一起抵制老師布置的作業(yè)等等。在近半年的觀察中通過言語和對(duì)話，我能感覺到她有些表現(xiàn)并不是出于自己的本意歇终。而是因?yàn)橛亚榈逆溄樱屗屯瑢W(xué)們成為了一個(gè)共同體逼龟。
她是四年級(jí)下學(xué)期轉(zhuǎn)過來的评凝，剛進(jìn)班的時(shí)候會(huì)孤獨(dú)，也受到過一些排擠腺律。人在情感上都是想要尋找歸屬感的奕短，從最初的被排擠到現(xiàn)在所有的同學(xué)都接納她了。我見證了她的付出和努力匀钧。今天她收獲了所有人的友誼翎碑，但是她還需要學(xué)習(xí)怎么在友誼之外保持獨(dú)立的思考。
她曾經(jīng)是我認(rèn)為最獨(dú)立思考的孩子之斯。但是在一個(gè)地方久了日杈，當(dāng)你慢慢融入到一個(gè)集體當(dāng)中之后，要想做一個(gè)獨(dú)立思考的人就沒那么容易了佑刷。在她身上我看到了這一面莉擒。不過這個(gè)過程也許是好的。
九月升中學(xué)換班新的組合對(duì)她可能又是新的機(jī)會(huì)瘫絮，讓她可以重新定位啰劲，找到新的自己。她曾經(jīng)跟我說過中學(xué)會(huì)和原來的同學(xué)分開讓她不開心檀何。好容易建立的友誼又要分開了蝇裤。五下學(xué)期和六年級(jí)是她和同學(xué)們磨合好迎來的一個(gè)蜜月期廷支。
友誼背后不自覺地同化融入的過程。她沉浸其中而放棄或者說不用自己再去思考栓辜。美妙的一段時(shí)光恋拍。我愿她能享受于此。但另一方面也要給她一點(diǎn)小小的提示藕甩。
我從不覺得不想學(xué)習(xí)或者不做作業(yè)是什么大不了的事情施敢，如果孩子的選擇是出于獨(dú)立自我的需求和思考。而不是群體無意識(shí)地綁架狭莱，或者孩子出于友誼而參與其中渾然不覺僵娃。每個(gè)孩子都友誼之外還需要學(xué)會(huì)為自己做出選擇。當(dāng)然需要這個(gè)過程腋妙。
今天默怨，我跟她聊天。
我：“寶兒骤素，你覺得在一個(gè)地方呆久了匙睹，會(huì)發(fā)生的最不好的狀況有可能是什么？”
她：“是不能接受新鮮事物了嗎济竹？”
我：“不是痕檬，我覺得是他被同化了，但是他完全不知道送浊。他把自己消失在一群人當(dāng)中梦谜，他不再能聽到自己獨(dú)立的聲音。因?yàn)樗詾槟切┚褪撬穆曇粝埃鋵?shí)不是唁桩。
因?yàn)槿讼胍３肿约旱乃枷胩貏e困難，因?yàn)槿耸乔楦械膭?dòng)物浴讯，想要情感的連接。一旦他融入到一個(gè)集體蔼啦，就像溫水煮青蛙一樣榆纽，他在不知不覺中就失去了自己。忘記了自己的思考捏肢。因?yàn)槟欠N在一起的感覺太好了奈籽，情感就讓他放棄了很多自己的思考。人們會(huì)害怕獨(dú)立思考鸵赫，而群體也害怕獨(dú)立的人衣屏，他們相互害怕對(duì)方成為威脅，所以就彼此想要相融辩棒。這時(shí)候你以為還是以前的你狼忱，還是保留獨(dú)立的思考膨疏，其實(shí)你不過就是這個(gè)群體的一個(gè)發(fā)聲罷了。
為什么我們遇見一個(gè)人常常會(huì)問一個(gè)人：你是哪里人钻弄？你在哪兒上學(xué)佃却？因?yàn)橐粋€(gè)地域會(huì)有某種特色，這種特色就會(huì)給一個(gè)人的性格和成長帶來一種顏色窘俺。當(dāng)我們知道了一個(gè)人在哪上學(xué)饲帅，甚至哪個(gè)班，看過什么電影瘤泪、玩過什么游戲灶泵，就會(huì)了解他所受的教育和環(huán)境，即使我不認(rèn)識(shí)你這個(gè)人对途，也會(huì)大概了解你的性格特點(diǎn)赦邻。這樣按圖索驥就能知道你是怎樣一個(gè)人了。
可是掀宋，你要知道這個(gè)世界很大深纲，不是只有你們這一小撮人構(gòu)成的世界。
如果你是個(gè)很強(qiáng)大的人劲妙，你就會(huì)用你的太陽湃鹊，你的力量去給予整個(gè)人群一個(gè)正向的影響，把群體帶去光明镣奋。就像歷史上那些著名的人物一樣币呵。但，如果你是一個(gè)普通的人侨颈，不會(huì)自己思考余赢，你就只能隨波逐流，你怎么樣要完全取決于你周圍的環(huán)境把你帶向哪里哈垢，你只能祈禱他們能稍微智慧一點(diǎn)妻柒，或者有幸能遇到一個(gè)引領(lǐng)你們的智慧的人≡欧郑”
