閱讀#《幸福的勇氣》day4
【閱讀背景】
1.21天共讀，見證持續(xù)輸出和堅持的力量买羞。
2.在閱讀和寫作的過程中見證彼此的成長赐劣。
3.每天進(jìn)步一點點。
【我的感悟】
家長和教育者往往喜歡充當(dāng)法官哩都，去決定孩子的對與錯魁兼，殊不知很多孩子原本就不知道他們做的事情是對或錯，只認(rèn)為這個事可能好奇才去做漠嵌，在教育者和家長批評后才知道原來自己在做一件壞事咐汞。教育的最終目標(biāo)是“自立”，任何人都不應(yīng)該成為這條道路上的障礙儒鹿，作為家長和教育者是否需要反思下化撕。
在這個社會上破壞規(guī)則就會受到嚴(yán)厲的懲罰，遵守規(guī)則就會被贊揚(yáng)约炎。同時只要存在人類植阴，就會有競爭，競爭就會帶來社會的發(fā)展圾浅，推動社會不斷朝前發(fā)展的根本力量就是競爭原理掠手。在孩童時期不必著急去做這類競爭，尤其是教育者和家長狸捕，更多的需要引導(dǎo)孩子與這個社會的其他成員協(xié)助喷鸽。根本沒有必要與這樣的競爭對手進(jìn)行競爭 ，也不可以進(jìn)行競爭灸拍。
存在競爭就會有對手做祝，你可以把人生看成一場馬拉松比賽，競爭對手就在自己旁邊一起奔跑鸡岗。我們可以一路相伴混槐，也可以互相學(xué)習(xí)，在競爭的過程中需要公平地去對待轩性。這本身也是一種激勵和鼓舞声登，需要我們協(xié)同共進(jìn)，推動社會的發(fā)展，所以也就沒有什么問題捌刮。不與他人競爭，而是把與他人合作放在第一位舒岸，這是何等的尊重绅作。如果說需要治療共同體的病，而不是去治療個人蛾派，共同體才是關(guān)鍵俄认。
經(jīng)常說要十全十美，那么我們有時也會存在不完美洪乍，一味著在意他人的評價眯杏，就無法過好自己的人生。在追求理想的同時壳澳，我們也必須進(jìn)行腳踏實地的思考岂贩，我們是否有過自卑的生活，尤其是在我們兒時巷波，在身體尚未發(fā)育完全的同時萎津，心理上卻顯得比較成熟，明明心理和大人沒什么區(qū)別抹镊，但作為人的價值卻得不到認(rèn)可锉屈。這或許就是人類身體方面脆弱，但在心理比任何動物都要強(qiáng)大垮耳。
一直認(rèn)為我們需要自我認(rèn)同颈渊，而不是被他人認(rèn)同，同時也不要在意他人的評價终佛。我們自己的價值由自己來決定俊嗽，而不是由他人，讓他人來決定我們的價值铃彰，叫依存乌询。我們需要接受平凡的自己接受作為“蕓蕓大眾”的自己，我們不需要追求他人的認(rèn)同豌研，也無需過多的稱贊和關(guān)注妹田。
阿德勒一直強(qiáng)調(diào)需要彼此尊重，我們自己也需要通過尊重來展示我們的位置鹃共。批評是一種破壞“尊重”的行為鬼佣，然而發(fā)怒或斥責(zé)是一種低成本、不成熟霜浴、暴力性的交流手段晶衷。表揚(yáng)或批評也就是賞罰，會妨礙孩子的“自立”，然而“自立”就是用自己的手決定自己的價值晌纫。我們不需要希望他人來決定自己的價值税迷，是由我們自己來決定的。
教育不是“工作”而是“交友”锹漱，應(yīng)該像朋友一樣箭养，更應(yīng)該建立真正意義的“交友”關(guān)系，我們每個人都值得去思考工作的意義哥牍。
【我的思考】
在競爭過程中毕泌，我個人開始會非常排斥，直到有一天終于領(lǐng)悟嗅辣，即使是競爭對手也可以成為朋友撼泛，互相學(xué)習(xí)，一起為這個行業(yè)奉獻(xiàn)自己的一點點力量澡谭。教育的目的是讓大家有協(xié)助意識愿题，而不是培養(yǎng)競爭意識。
【我】馬拉松愛好者蛙奖、閱讀踐行者
