第一周04/07讀書筆記：《如何高效讀懂一本書》上篇送浊、中篇? 心得總結：
（1）生命周期模型
德雷克斯勒—西貝特團隊績效模型把項目團隊生命周期分為七個階段：1.導向输枯，2.建立信賴落蝙，3.厘清目的朴读，4.承諾魂莫，5.執(zhí)行分别，6.高績效淮菠，7.更新男公。下面我給大家說說這七個階段的內涵。
仔細看看德雷克斯勒—西貝特團隊績效模型合陵，并沒有什么新意枢赔，在項目管理里有一個項目團隊四階段發(fā)展模型，就是“形成期——風暴期——規(guī)范期——績效期”模型拥知。
（2）團隊模型
首先要把大家認為對項目團隊攸關重要的技能踏拜、專家、資源進行界定低剔，列舉項目所需的技能速梗，區(qū)分軟性技能和硬件條件肮塞。
我們可以把每一項技能從0～10打分，并界定每一項技能的關鍵界限姻锁。
找到團隊軟肋枕赵，并尋找解決問題的方法
??自我思考：
關于團隊模型也可以作為個人能力模型評估的一個標準，用于個人職業(yè)規(guī)劃和某領域能力提升位隶。
比如：孩子學習問題烁设，找到孩子影響學習成績的軟肋并制定方案實施提高
或針對要做的某一件事寫出所需的能力或其他軟實力，結合自己的或者是咨詢者的實際情況打分找到軟肋
（3）情景領導模型
赫塞和布蘭查德提出的“情境領導模型”由四個部分構成：
?指導：剛剛開始工作的時候钓试，員工需要強大的領導。
?輔導：在輔導階段副瀑，員工的專業(yè)度有所提升弓熏，對新工作的忐忑不安和畏懼也開始消失。但對工作的積極態(tài)度也會衰減糠睡。這個階段挽鞠，領導要善于給員工提出問題，引導他們思考狈孔，讓他們自己去找答案信认。
?支持：這個階段的員工的專業(yè)技能足以應對工作，但對工作的態(tài)度因人而異均抽，有的還可能想離職嫁赏，但更多的是希望獲得更大的發(fā)展空間。這個階段油挥，領導要鼓勵員工提出自己的看法潦蝇，并多多加以采納。
?授權：此時員工足以獨當一面深寥，領導需要對他們進行授權攘乒，讓他們培養(yǎng)自己的團隊。有自己負責的項目惋鹅，他們的士氣就會保持在一個高昂的狀態(tài)则酝。
??自我思考：
對于育兒亦是如此
?指導：在孩子嬰幼兒時期，我們需要清晰地告訴孩子可以做什么闰集，制定規(guī)范和邊界沽讹，但要注意做到和善而堅定，也就是尊重
?輔導：在孩子成長過程中返十，及時對孩子要做的事情進行指導妥泉，并給出建設性意見
?支持：隨著孩子成長，焦慮和不安情緒會越來越明顯洞坑，我們需要及時給予孩子鼓勵盲链、支持，讓孩子感受到安全感和歸屬感、價值感刽沾，尤其是在孩子低落時期本慕，我們需要照顧到孩子的情緒，幫助孩子分析并一起頭腦風暴尋找解決問題的方法
?授權：孩子的人生畢竟是孩子自己的侧漓，我們需要學會放手锅尘，讓孩子學會獨當一面，否則孩子在進入社會之后就會出現(xiàn)迷茫布蔗、挫敗感等等藤违，嚴重的甚至會輕生
新人就是要大膽去觀察、模仿纵揍、請教顿乒，減少你在指導階段消耗的時間，盡快進入輔導階段泽谨，這樣就能比別人更快進步璧榄。
（4）六頂思考帽
創(chuàng)意思維大師愛德華·德·博諾在1986年提出六頂思考帽
博諾的方法其實源自一個簡單的信念：在一個團隊里面，必須要有不同的聲音吧雹。
每一個顏色分別代表不同的特點：
白帽：理性的骨杂、客觀的思維，重點在于事實和可行性雄卷。
紅帽：情緒的思維搓蚪，主觀的感受和意見。
黑帽：質疑的思維丁鹉，評估風險陕凹，找出問題驾孔。
黃帽：樂觀的思維盗痒，相信有最好的局面翘魄。
綠帽：創(chuàng)意的思維漏策，新的點子纠亚、建設性意見蹦玫。
藍帽：結構化的思維奥秆，縱覽全局阻肿，提出整體意見谈竿。
我們可以對每一類帽子提出一些常用的問題团驱。
綠色思考帽提出自己的創(chuàng)意：
1.有什么不同的想法？
2.有什么新的假設空凸？
3.有什么新的行動方案或者選擇嚎花？
紅帽做一個主觀判斷：
1.這個想法感覺靠譜嗎？
2.你覺得這個可以試試嗎呀洲？
可以請黃帽樂觀預測一下：
1.這件事的價值是什么紊选？
2.我們做了這件事會得到的收獲是什么啼止？
白帽得提出一些事實要求：
1.我們有什么數(shù)據(jù)支持想法？
2.有什么成功的事實嗎兵罢？
潑冷水的是黑帽：
1.考慮到這些負面因素了嗎献烦？
2.真的會起作用嗎？
3.有不能做這個事情的理由嗎卖词？
最后讓藍色做一個冷靜的總結：
1.我們現(xiàn)在的共識是什么巩那？
2.我們可以確定的是什么？我們還需要明確的是什么此蜈？
??自我思考：
在育兒中即横，我們也需要對于孩子的某一行為和某一想法進行六頂思考帽，因為我們的角色是孩子的人生指導師裆赵，是需要幫助孩子更好地做決定
（5）結果最優(yōu)化迭代模型
最優(yōu)化迭代模型時把可以用的時間分為三段等長的間隔令境，再讓項目經(jīng)理把項目分成三次來完成。項目通過三次迭代連續(xù)改進顾瞪，這樣做的好處是不僅僅可以在最后得到一個輸出質量更好的項目成果，而且項目團隊成員也會因為不斷看到項目成果的進展而充滿士氣抛蚁，整個項目有可能獲得原來3倍的成就感陈醒。
以常見的策劃模型而言，可以分為“完成草案——精進完善——最優(yōu)化定案”三個階段來執(zhí)行瞧甩。
??自我思考：
迭代的前提是先完成再完美钉跷，否則如今快速的互聯(lián)網(wǎng)時代錯過一時可能錯過一世
（6）李善友教授“顛覆式創(chuàng)新”理論
與其分蛋糕，不如去吃一塊沒有人吃的蛋糕肚逸。
李教授認為創(chuàng)新分兩種爷辙。一種是對原有模式、產(chǎn)品進行改良的創(chuàng)新朦促，這種叫漸變式創(chuàng)新膝晾，它是無法產(chǎn)生一個顛覆式市場的。這種漸變創(chuàng)新一般都是擁有豐富資源的大企業(yè)笑到最后的务冕。一種就是破壞式創(chuàng)新血当。破壞式創(chuàng)新只能來自非主流市場，在大企業(yè)的眼光之外禀忆，通過滿足某一特定人群的需要臊旭，通過不斷改進，最終形成一種顛覆式能力箩退，取代大企業(yè)的市場离熏。
李教授說持續(xù)性技術著眼于技術，顛覆式技術著眼于產(chǎn)品戴涝，這個說法也挺繞的滋戳，我的理解是持續(xù)性技術是用技術提升現(xiàn)有的產(chǎn)品钻蔑，顛覆式技術是直接面向需求創(chuàng)造出新的更好的產(chǎn)品。
??自我思考：
創(chuàng)新：技術胧瓜、需求
而課程創(chuàng)新屬于需求
（7）定位圖
什么時候可以考慮使用定位圖矢棚？作者的建議是：
1.想表達某種獨創(chuàng)性的定位；
2.想從宏觀上把握整個目標市場府喳；
3.想確認自己的視角在哪些領域還有空白蒲肋。
??自我思考：
做任何事我們都需要定位，如果我們猶豫不決钝满，那我們可以找到兩個定位維度兜粘，來衡量自己在某領域或者其他方面所處的位置
（8）靈感
創(chuàng)意往往是在讓你意外的空間和時間里跳出來的點子，如果不加以特別留意收集弯蚜，很快就會消失孔轴。
馬上記下的目的其實也是為了馬上忘記，好騰出大腦想別的問題碎捺。
記錄方法：隨身攜帶筆和紙
然后記錄路鹰、歸檔、完善收厨、整合
總的邏輯是把碎片變成更容易檢索的數(shù)據(jù)晋柱，這樣靈感就開始變成可利用的信息了。
（9）做好會議記錄
職場里做好會議記錄只需要三點就夠了：
1.要清楚記錄會議的結論诵叁；
2.要清楚記錄得出結論之前的討論要點雁竞；
3.要清楚記錄會議的“下一步安排或建議”。
如果把會議進程和要點記錄結合起來拧额，就會得到漂亮的會議記錄碑诉。
這種記錄的好處就在于，理解了會議的核心——“為了決定某件事而進行討論”侥锦。
