海峰老師和任博老師在課上常說的兩句話是“不一定”，“都好”，這兩句話是大智慧煌茴，尤其對于教練來說柠逞。
別拿性格給人貼標簽
我在喜馬拉雅上聽過一個大機構(gòu)的老師講某種性格學，覺得很好玩景馁，老師講的內(nèi)容確實很有趣，笑到我眼淚都飆出來了逗鸣。
但心里有種莫名其妙的感覺合住，從這位導師嘴里出來的故事，確實讓大家很開心撒璧，但是事后想想?yún)s并非正向透葛。每個類型都會有讓人感覺很難受的缺點：要么刻板，要么太懦弱卿樱，要么憂郁易自殺僚害，要么擔心害怕，要么高高在上繁调。
比如說某個業(yè)務(wù)出差背包里帶了6個硬盤萨蚕，說自己家里還存著6個硬盤。自己的包里總會放著雨傘啊蹄胰，藥啊岳遥，水啊等等，甚至連螺絲刀都帶了一把裕寨，習慣說一句話：“萬一用上了呢浩蓉？”
聽的時候，我也哈哈大笑宾袜，可過后捻艳，我突然意識到，雖然我沒那么夸張庆猫，但是认轨，我也會經(jīng)常給自己備多點東西，會有擔心月培。難道我是這個類型好渠？
no！节视！給人感覺就是怕事型的拳锚，這么磨嘰，我才不是呢寻行！我潛意識已經(jīng)在抵抗了霍掺。
我和聽過這個課的朋友們聊天，發(fā)現(xiàn)了一個很神奇的現(xiàn)象。
神奇1：每個人都覺得自己哪個類型都像杆烁，哪個類型也都不像牙丽。
神奇2：每個人，都喜歡給別人先貼個標簽：“我說嘛兔魂，你就是那個類型的烤芦。”
這兩種現(xiàn)象背后的動機是什么析校？
神奇1背后的動機构罗，無非就是不對外承認或者說暴露自己的缺點，自己都沒法接納自己的缺點智玻，還給你知道遂唧？
神奇2背后的動機，要么想證明自己是對的吊奢，要么就是想如何搞定對方盖彭。
那“貼標簽”有什么壞處呢？
1页滚、產(chǎn)生偏見召边。忽略了人的潛在能力；
2裹驰、產(chǎn)生情緒掌实。誰愿意被取個不好聽的外號？
3邦马、破壞關(guān)系贱鼻。老是焦點在別人的問題。
雖然這位導師反復強調(diào)滋将，懂性格學不是為了搞別人邻悬，是要搞定自己，讓自己從不同的類型中學習随闽，成長自我父丰。然而，聽眾潛意識里卻已經(jīng)做了評判掘宪。
當然蛾扇，我也堅信，修行這門課程魏滚，必定能更好地區(qū)分自己镀首，并從其他類型上去學習。如果這位導師在更多地提到優(yōu)勢的故事鼠次，并且讓人開懷大笑更哄，我想“貼標簽”的這個行為芋齿，可以得到改善。
在DISC課堂上成翩，你不會有“被標簽”的感覺
因為海峰老師和任博老師不講性格觅捆，只講行為風格，雖然感覺好像有從屬關(guān)系麻敌。但從本質(zhì)上栅炒，已經(jīng)做了區(qū)分。
古話說：江山易改术羔，本性難移赢赊。然而，每個人的行為卻是會改變的聂示。在這一點上，DISC背后的潛臺詞就是你可以改變簇秒，你可以過得更好鱼喉。這和教練的五條基本理念中其中兩條是一致的：
1、每個人都具備足夠的能力和資源去獲得成功趋观；
2扛禽、改變不僅是可能的，而且是不可避免的皱坛。
人人都有DISC的行為風格编曼，只是哪個用得多哪個用得少罷了。
同一個事情掐场，D就會勝過 I 嗎？
海峰老師告訴你贩猎，不一定熊户。
比如去唱K，I 更能調(diào)動全場氣氛吭服，那就沒有能調(diào)動氣氛的D嗎嚷堡？我以前歐派的上司工作的時候十分嚴肅，但唱K的時候完全是放飛自己的狀態(tài)艇棕。
同一個事情蝌戒，S和C做出的決定，誰好沼琉？
任博老師告訴你北苟，都好。
比如兩個人策劃去旅游打瘪，S可能會更多考慮他人的感受粹淋，做出很多細心體貼的安排吸祟；而C可能會更多考慮旅游的目的，并規(guī)劃最精彩的路線桃移。
我作為一個高 I 行為風格的人屋匕，在其他場合可能會被認為“多動癥”，“活躍過頭了” 或者 “不嚴謹”借杰。然而过吻，我在DISC的課堂上，所有人都會接納我的行為蔗衡，因為這就是 I 啊纤虽。這很正常啊。
我在DISC的課堂上绞惦，是最放松的狀態(tài)逼纸，完全不用擔心被貼標簽。這些都基于兩位老師正向的引導济蝉。
當教練學會DISC的時候
學習DISC杰刽，我又想起李笑來老師說過的：不可逆的知識。一旦你知道王滤，你就改變了贺嫂。
當你明白行為風格理論，你就會發(fā)現(xiàn)雁乡，不是對方針對你第喳，而是對方的行為風格如此。你可以通過溝通踱稍，讓對方也明白行為風格之間的區(qū)別曲饱，那么雙方的關(guān)系將會去到一個新的層面。
“不一定”珠月，“都好”渔工。這兩句話，都是教練的用語桥温。
假如有人問朋友要不要辭職引矩，去BAT的公司上班好不好？可能有人會說侵浸，那敢情好啊旺韭。
教練會說：不一定。關(guān)鍵看你要什么掏觉？
假如有人問朋友是先學理論再踐行区端，還是先踐行再學理論呢？不同人有不同的答案澳腹。
教練會說：都好宁仔。你覺得哪種更適合現(xiàn)在的你？
你最常聽到的一句話是“教練沒有答案”灿意。是的瞻讽，因為教練需要中立的满俗，如鏡子一樣，不偏不倚。
人的困惑，可能只是單方面的認知（一面之詞）埃跷，也可能是限制性信念（沒能力、沒可能邮利、沒資格等）或者其他原因?qū)е碌摹?/p>
比如你可以看下面的文章鏈接中的案例弥雹，如果你不中立，往往就會被案主牽著鼻子走延届，導致結(jié)果無效剪勿。
當教練學會DISC理論的時候，對“中立”的理解就更加“中立”了方庭。
中立厕吉，才能不貼標簽。
天下無賊二鳄？不如天下無標簽赴涵。
下面是精選十篇教練技術(shù)相關(guān)文章媒怯，歡迎查閱轉(zhuǎn)發(fā)订讼。
光頭劉
教練&培訓師
DISC授權(quán)講師
拆書幫拆書家
歡迎參加海峰老師的DISC雙證班亦歉，我們一起做同學。
