從教以來我一直有一個(gè)困惑，明明我跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)過很多次的事情，孩子還是“左耳朵進(jìn)亏娜，右耳朵出”焕窝。
“我說過很多次了，下課每個(gè)人要低頭檢查周圍有沒有紙屑或垃圾维贺∷啵”
“我說過很多次了，清潔用具擺放要干凈整潔溯泣，掃把一排虐秋，拖把掛起±伲”
“我說過很多次了客给，進(jìn)教室首先整理好桌面和書包柜≈荆”
“我說過很多次了起愈，作文的格式，格式译仗！”
諸如此類的“苦口婆心”還有很多很多抬虽。直到有一天我去聽了邱惠芬老師做的赴美培訓(xùn)匯報(bào)，從中得到了一些啟發(fā)纵菌。
在美國的中小學(xué)課堂中阐污，有非常明確可操作的行為規(guī)范和學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)。
怎么進(jìn)教室咱圆？排隊(duì)被叫到就安靜進(jìn)入
坐到既定的位置
拿出資料準(zhǔn)備上課笛辟。這樣的規(guī)則以非常清晰的形式畫了出來貼在教室門口。
這些上課手勢和紀(jì)律的約定都能給學(xué)生最直觀的引導(dǎo)序苏，超贊手幢。
這個(gè)儲(chǔ)物柜使用指引真的對(duì)我們的書包柜管理真的太有借鑒意義了。
這個(gè)情緒管理指引是我們班目前最需要做的了忱详。（如何控制自己的憤怒围来、如何化解矛盾、怎樣團(tuán)隊(duì)合作）
上面所展示的課堂行為指引匈睁，學(xué)習(xí)方法指引都不是簡單粗暴的白紙黑字监透。老師匯集自己的智慧，用心繪制出各種貼心指引航唆。這樣的教室有人情味胀蛮，有內(nèi)涵，有生機(jī)糯钙。
說一百遍粪狼，一千遍退腥，可能我們的孩子也無法接受，無法真正習(xí)得方法再榄、培養(yǎng)起習(xí)慣阅虫。孩子們需要時(shí)間，需要耐心不跟，需要不斷地引導(dǎo)颓帝。這些lively的指引在學(xué)生所見之處都可以提醒他們，我覺得是非常好的方法窝革。
我也準(zhǔn)備試一試购城，撕掉某寶買來的教室墻壁裝飾畫，貼上去真正有用的東西虐译。
