如何讓孩子在未來(lái)更具優(yōu)勢(shì)截汪？
優(yōu)勢(shì)，是指擁有能壓倒對(duì)方或者競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的形勢(shì)植捎。
未來(lái)我們的孩子面臨的是一個(gè)失業(yè)率高衙解、就業(yè)市場(chǎng)趨向飽和的社會(huì)，如何給自己孩子的未來(lái)增加一些優(yōu)勢(shì)焰枢，這一直是中國(guó)當(dāng)代年輕父母在思考的問(wèn)題蚓峦。
我們以為上好的大學(xué)就會(huì)有更好的工作機(jī)會(huì)。于是我們開(kāi)始高考倒計(jì)時(shí)济锄，然后每一個(gè)周末枫匾，每一個(gè)假期，我們就和孩子們一起奔波在各種學(xué)習(xí)班的路上拟淮。
然而當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)有的孩子不如社會(huì)后干茉，智商高但是情商低，不懂如何與人相處很泊，如何生活角虫，我們迷茫了沾谓。
于是我們發(fā)現(xiàn)了營(yíng)地教育。
有人可能覺(jué)得很可笑：參加營(yíng)地教育會(huì)增加什么優(yōu)勢(shì)戳鹅？
大學(xué)招生辦的人又不會(huì)在意你的孩子在營(yíng)地交了幾個(gè)朋友均驶，是不是會(huì)扎帳篷、生火枫虏，更不會(huì)在意他們?cè)跔I(yíng)地里都唱什么歌——它看起來(lái)不會(huì)為孩子提供任何頗有競(jìng)爭(zhēng)性的優(yōu)勢(shì)妇穴。
確實(shí)，也許營(yíng)地教育并不能為我們的孩子申請(qǐng)大學(xué)增加籌碼隶债，但申請(qǐng)大學(xué)并不是我們的終極目標(biāo)腾它。
我們的目標(biāo)應(yīng)該更高更遠(yuǎn)要讓孩子在未來(lái)更具優(yōu)勢(shì)，我們就要培養(yǎng)孩子的三種品質(zhì)：1. 創(chuàng)造性2. 公民素養(yǎng)3. 獨(dú)立自主性死讹。
1.營(yíng)地教育如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性瞒滴？
麻省理工學(xué)院教授Erik Brynjolfsson在他的《第二次機(jī)器時(shí)代》一書(shū)中講道：“我們已經(jīng)步入了人工智能時(shí)代，科技逐漸取代人工赞警，所以創(chuàng)新也越來(lái)越成為未來(lái)核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵妓忍。”
但對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)愧旦，創(chuàng)新聽(tīng)起來(lái)很高大上世剖，但太虛了，因?yàn)槲覀兏究床灰?jiàn)摸不著笤虫。
什么是創(chuàng)新旁瘫？
史蒂夫?喬布斯說(shuō)：“創(chuàng)新就是擴(kuò)散思維，把各種東西聯(lián)系起來(lái)耕皮【惩桑”
營(yíng)地教育的魅力就在于：它給孩子們提供各種各樣的活動(dòng)蝙场，讓他們可以在營(yíng)地里凌停、在大自然里體驗(yàn)各種各樣瘋狂又好玩的新事物。
這些不同的經(jīng)歷和體驗(yàn)不僅可以開(kāi)闊他們的眼界售滤，還可以激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維罚拟。因?yàn)樵趯W(xué)校期間，孩子們每天都被各種學(xué)科和社區(qū)服務(wù)活動(dòng)所淹沒(méi)完箩，他們很難有時(shí)間去想象赐俗、去聯(lián)系世界、去挖掘自己的大腦空間弊知。
營(yíng)地教育給孩子們一個(gè)卸下包袱阻逮、松口氣的機(jī)會(huì)，讓他們有時(shí)間去體驗(yàn)各種不同的活動(dòng)秩彤，有精力去回想和思考各種各樣的經(jīng)歷叔扼，并把它們聯(lián)系起來(lái)去發(fā)展自己的創(chuàng)造力事哭。
2.營(yíng)地教育如何培養(yǎng)孩子的公民素養(yǎng)？
哈佛大學(xué)招生辦主任曾給學(xué)生家長(zhǎng)們寫(xiě)過(guò)一封信瓜富，他懇求父母重新評(píng)估暑假的重要性鳍咱，讓孩子們能夠在暑假做自己喜歡的事，發(fā)展自己的特長(zhǎng)与柑。
營(yíng)地教育可以為我的孩子提供各種各樣的活動(dòng)谤辜，讓他們學(xué)到幾項(xiàng)受益終身的技能，幫助他們?nèi)姘l(fā)展价捧。而且丑念，過(guò)去幾十年的研究也不斷證明一個(gè)事實(shí)：戶外活動(dòng)可以激發(fā)孩子的人際交往能力、領(lǐng)導(dǎo)力干旧，自我控制能力等渠欺。當(dāng)然，最重要的是它可以培養(yǎng)孩子美好的性格椎眯。
3.營(yíng)地教育如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性挠将？
Michael Thompson在書(shū)中寫(xiě)道：“作為父母，讓他們變獨(dú)立的唯一辦法就是打開(kāi)家門(mén)编整，讓他們走出去舔稀。走出去接觸社會(huì)，去交朋友掌测，去擁抱大自然内贮。而營(yíng)地生活就給孩子提供了這么一個(gè)可能會(huì)改變他們一生的經(jīng)歷」”
盡管營(yíng)地經(jīng)歷并不一定為孩子申請(qǐng)大學(xué)添塊兒磚夜郁，加塊兒瓦，但它可以讓孩子去表演自己創(chuàng)作的短劇粘勒，去雕刻一個(gè)木偶竞端，去交很多終生的朋友；它可以讓孩子有時(shí)間有精力去笑去鬧庙睡、去思考事富、去反思。
當(dāng)他們回來(lái)時(shí)乘陪，他們不僅已經(jīng)逐漸培養(yǎng)起了自己的創(chuàng)造力和獨(dú)立能力统台，未來(lái)也將會(huì)成為一個(gè)各方面全面發(fā)展的好公民。
我們期待孩子未來(lái)能夠傲立于社會(huì)啡邑，獨(dú)立成長(zhǎng)為參天大樹(shù)贱勃，順應(yīng)孩子的成長(zhǎng)，讓他擁有超越同齡人的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
