我能看到他臉上的一絲不安蔬蕊，應(yīng)該是覺得愧疚又怕老師批評吧结澄。于是我輕松的跟他說，我看到了你的真誠和不安，我接受你的道歉麻献，誰都有情緒不好的時候呼巷，我相信你經(jīng)過反思自己已經(jīng)要改正了。他沒想到我竟然這么好說話赎瑰，走的時候依然有一絲不可思議的表情。但我是真的覺得沒關(guān)系破镰，所以才輕松接受道歉餐曼。
之后幾天，他的表現(xiàn)令我很吃驚鲜漩，幾乎是意想不到的源譬。他開始停下手中自己的讀物，認真聽我講話孕似；開始對自己的學(xué)習(xí)和工作變得比較關(guān)注踩娘；開始有意的想要跟我說幾句話。要知道這對于一個習(xí)慣自我喉祭、有點傲慢养渴、又有點懶散的孩子來說，是一個多么明顯的變化胺豪印理卑！
有一次英語課上我們學(xué)習(xí)了納米的世界，課程結(jié)束后蔽氨，我要求大家都寫一個思維導(dǎo)圖來總結(jié)自己所學(xué)內(nèi)容藐唠。他在描述納米之小時，很清楚的用了how small1/2/3來整理思路鹉究，這讓我很欣慰宇立。于是，我當(dāng)場就公開贊揚了他作業(yè)的出色之處自赔，并且鼓勵了他愛思考妈嘹、愛總結(jié)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。在此之后匿级，他主動積極的背誦了全篇文章蟋滴，要知道這并不是我布置的作業(yè)；這對于一個平時作業(yè)之外一個字都不再多寫的孩子是何等的不容易痘绎！
我的英語課經(jīng)常要用到ipad等設(shè)備津函，一般都是我到教室后再找學(xué)生或自己直接裝上。自從這幾次事件之后孤页，作為一個不那么出色的電教委員尔苦，他有好幾次主動跑到我的辦公室、去樓道或其他班級找我，說要在上課前幫我把線接好允坚。并且每次電腦一有問題就迅速趕過來魂那，再不需要老師叫他。他的認真和努力不僅再沒有逃過值日稠项，也換來了老師和同學(xué)的認可涯雅，就在不久前的月考中，他更是考出了出色的成績展运。
他的這些變化都讓我頗為感動活逆。其實我并沒有做任何說教，我沒有去給他講責(zé)任和勞動的意義拗胜，沒有讓他寫檢查蔗候，沒有給他做過多的道德教育。我只是在他想回家的時候埂软，放他回家并告訴他注意安全锈遥，在他擔(dān)心我發(fā)脾氣的時候給他一個微笑，在他渴望我原諒他的時候告訴他我已經(jīng)接受了道歉勘畔，在他說自己認識到了勞動重要性的時候選擇相信他所灸，在他主動寫好作業(yè)希望我看到他努力的時候給他適時的鼓勵和表揚，在他進步的時候給了他一個認可咖杂。在我滿足了他的渴望的之后庆寺，他便主動的去做了很多改變，因為他想要實現(xiàn)我對他的期待诉字。這是一種心靈上的連接懦尝，正如心父母培訓(xùn)中，魏老師所說的壤圃，當(dāng)你們關(guān)系實現(xiàn)了一致性的時候陵霉，當(dāng)你滿足了他的渴望后，他會主動去實現(xiàn)你的期待伍绳。這樣許多問題便迎刃而解了踊挠。
其實很多時候，問題并沒有那么重要冲杀。人們總是想著解決問題效床，而容易忽略到關(guān)系的建立。德育教育中更是如此权谁，我們總是不能容忍孩子們犯錯剩檀，一有問題恨不得立馬解決掉，但效果往往不佳旺芽。經(jīng)過這件事沪猴，我更清楚地認識到辐啄，其實所謂的德育工作，更多的時候是自己和孩子的共同成長运嗜，更多時候是看我們老師能多大程度上去感受孩子的渴望壶辜，并適時滿足一部分。孩子們的錯誤讓我們更好的修煉了自己的內(nèi)心担租，讓我們離教育的本質(zhì)更加接近了些砸民。教育，只為孩子本身奋救，不為任何功利性的目的阱洪，我想這種體現(xiàn)本質(zhì)的教育便是是師德的最高境界吧，這也是我不斷努力追求的目標(biāo)菠镇。
