作者柴靜對(duì)于2010年全國(guó)熱議的藥家鑫案件進(jìn)行闡述討論：本來(lái)只是一起簡(jiǎn)單的交通事故楼肪，被害人張妙在騎著電動(dòng)車時(shí)被肇事者藥家鑫的汽車撞倒在地而已呆万。不可思議的是隨后肇事者用隨身攜帶的尖刀對(duì)受害人張妙連續(xù)刺六刀结耀，導(dǎo)致死亡砂竖。為什么藥家鑫會(huì)加害一個(gè)被自己傷害過(guò)的人呢么介？到底是什么樣的動(dòng)機(jī)使的他做出這樣不理智的行為呢罪治？難道不應(yīng)該去送醫(yī)院或者打報(bào)警電話來(lái)處理交通問(wèn)題嗎丽声？
作者采訪了肇事者和受害者兩個(gè)家庭，并對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析討論觉义。肇事者的福清開(kāi)通博客說(shuō)到：自己孩子犯的錯(cuò)誤雁社，作為父親自己負(fù)有不可推卸的責(zé)任。因?yàn)槠綍r(shí)管教孩子過(guò)于嚴(yán)厲晒骇，令自己孩子犯錯(cuò)后害怕面對(duì)霉撵，不懂的正確處理或者理智的處理問(wèn)題。最終釀成大禍洪囤。原始家庭的教育讓事情發(fā)生后徒坡，當(dāng)受害者看到了自己的車牌后，認(rèn)為父母知道后瘤缩，肯定饒不了他喇完。對(duì)于他來(lái)說(shuō)，這就是天大的事情剥啤，以至于要?dú)⒌羰芎θ私跸瑏?lái)掩蓋這個(gè)事實(shí)。我想原生家庭的教育對(duì)于孩子的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要府怯，如何正確的與孩子進(jìn)行溝通教育是一門學(xué)問(wèn)刻诊，需要學(xué)習(xí)，更不能一概而論富腊，只能在個(gè)案中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題坏逢。希望以此為戒域帐，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)認(rèn)知教育的不足赘被。藥用彈鋼琴的手刺死了張妙是整，她的未來(lái)也從此熄滅。也許探索就是和這個(gè)時(shí)代的疾病打交道民假，我們都是這個(gè)時(shí)代的患者浮入，把事情拿出來(lái)進(jìn)行討論，也是病友之間的相互探問(wèn)羊异。
