序號(hào) 證書編號(hào) 作 者 單位 等級(jí) 論文題目
1 txxjw20192001 李曉映 鮑二小學(xué) 塘下學(xué)區(qū)二等獎(jiǎng) 造“微”入妙哲银，至善至“美”
2 txxjw20192002 張若婷 鮑七小學(xué) 塘下學(xué)區(qū)二等獎(jiǎng) 讓美術(shù)靈動(dòng)指間 使數(shù)學(xué)躍然紙上
3 txxjw20192003 周曉紅 鮑七小學(xué) 塘下學(xué)區(qū)二等獎(jiǎng) 探文本之奧秘 筑習(xí)作之樓閣——例談統(tǒng)編版四年級(jí)下冊(cè)隨文練筆的有效策略
4 txxjw20192004 葉楓楓 鮑四小學(xué) 塘下學(xué)區(qū)三等獎(jiǎng) 　思維導(dǎo)圖在小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)實(shí)踐中的應(yīng)用淺探
5 txxjw20192005 李娜 鮑田小學(xué) 塘下學(xué)區(qū)二等獎(jiǎng) 從“司馬光”窺探小學(xué)文言文教學(xué)的“四步走”模式
6 txxjw20192006 金芳芳 鮑田小學(xué) 塘下學(xué)區(qū)二等獎(jiǎng) 小學(xué)科學(xué)課的“溫”與“情”
7 txxjw20192007 馬春達(dá) 場(chǎng)橋二小 塘下學(xué)區(qū)二等獎(jiǎng) 《縣管校聘之我見(jiàn)——淺談農(nóng)村小學(xué)管理中激勵(lì)機(jī)制的應(yīng)用與研究》
8 txxjw20192008 戴紳凱 場(chǎng)橋二小 塘下學(xué)區(qū)二等獎(jiǎng) 《“四葉草兒”片片放光彩——淺談如何做好班級(jí)文化建設(shè)》
9 txxjw20192009 陳丹 場(chǎng)橋二小 塘下學(xué)區(qū)三等獎(jiǎng) 《淺談如何提高小學(xué)生計(jì)算能力》
10 txxjw20192010 余斯斯 場(chǎng)橋二小 塘下學(xué)區(qū)三等獎(jiǎng) 《美術(shù)課堂語(yǔ)言“繪”美術(shù)課堂》
11 txxjw20192011 陳茹萍 場(chǎng)橋一小 塘下學(xué)區(qū)二等獎(jiǎng) 化抽象為具體膝晾，讓數(shù)學(xué)“觸手可及”
12 txxjw20192012 林春媛 場(chǎng)橋一小 塘下學(xué)區(qū)二等獎(jiǎng) 對(duì)提升小學(xué)科學(xué)課中學(xué)生質(zhì)疑能力的幾點(diǎn)思考
13 txxjw20192013 趙 芳 場(chǎng)橋一小 塘下學(xué)區(qū)二等獎(jiǎng) 頑樸琢磨終見(jiàn)玉——淺談校園文化建設(shè)助力學(xué)校德育的點(diǎn)滴做法
14 txxjw20192014 彭玉君 場(chǎng)橋一小 塘下學(xué)區(qū)三等獎(jiǎng) 對(duì)小學(xué)美術(shù)“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域高效課堂教學(xué)的思考
15 txxjw20192015 鄭紅 海安學(xué)校 塘下學(xué)區(qū)二等獎(jiǎng) 基于微課程下的小學(xué)數(shù)學(xué)低段計(jì)算教學(xué)的實(shí)踐與思考
16 txxjw20192016 戴世樂(lè) 羅鳳二小 塘下學(xué)區(qū)三等獎(jiǎng) 尋英語(yǔ)的“用武之地”——小學(xué)英語(yǔ)繪本創(chuàng)編提高學(xué)生語(yǔ)用能力的實(shí)踐研究
17 txxjw20192017 許允準(zhǔn) 羅鳳二小 塘下學(xué)區(qū)三等獎(jiǎng) 黑+白的“智慧教育”——基于黑白板的有效結(jié)合提升低段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力
18 txxjw20192018 趙楓 羅鳳二小 塘下學(xué)區(qū)三等獎(jiǎng) 基于魔方社團(tuán)課程 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)
19 txxjw20192019 徐貞貞 羅鳳三小 塘下學(xué)區(qū)三等獎(jiǎng) 巧設(shè)方法主之，讓學(xué)生愛(ài)上復(fù)述
20 txxjw20192020 葉雅倩 羅鳳四小 塘下學(xué)區(qū)三等獎(jiǎng) 淺談動(dòng)手操作在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用
21 txxjw20192021 陳曉雅 羅鳳四小 塘下學(xué)區(qū)二等獎(jiǎng) 讓心育之花在語(yǔ)文課堂中綻放
22 txxjw20192022 戴曉飛 羅鳳一小 塘下學(xué)區(qū)二等獎(jiǎng) 捕捉有術(shù)拂檩，練筆有方——例談在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中課堂小練筆的應(yīng)用
23 txxjw20192023 李啟明 羅鳳一小 塘下學(xué)區(qū)二等獎(jiǎng) 新時(shí)代背景下班主任管理工作中的問(wèn)題以及優(yōu)化策略芻議
24 txxjw20192024 許珍益 上馬小學(xué) 塘下學(xué)區(qū)二等獎(jiǎng) 借助Flash課件芬迄，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
25 txxjw20192025 陳廳廳 塘下二小 塘下學(xué)區(qū)三等獎(jiǎng) 源頭活水便贵，回歸生活本源——體驗(yàn)式作文在三年級(jí)作文中的探索和實(shí)踐
26 txxjw20192026 戴玲飛 塘下二小 塘下學(xué)區(qū)三等獎(jiǎng) 溯本求源菠镇，體驗(yàn)數(shù)學(xué)真諦——小學(xué)數(shù)學(xué)模型思想的培養(yǎng)策略微探
27 txxjw20192027 葉芳芳 塘下二小 塘下學(xué)區(qū)三等獎(jiǎng) 智慧、高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實(shí)施策略研究以《三角形的認(rèn)識(shí)》為例
28 txxjw20192028 陳若云 塘下三小 塘下學(xué)區(qū)三等獎(jiǎng) 換一種方式教語(yǔ)文--小學(xué)語(yǔ)文中高段略讀課文教學(xué)策略淺談
29 txxjw20192029 徐丹芙 塘下三小 塘下學(xué)區(qū)三等獎(jiǎng) “空中課堂”學(xué)經(jīng)典 核心素養(yǎng)促發(fā)展
30 txxjw20192030 何立 塘下三小 塘下學(xué)區(qū)三等獎(jiǎng) 關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教師培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)能力的研究
31 txxjw20192031 蔡若朦 塘下三小 塘下學(xué)區(qū)二等獎(jiǎng) 提興趣 重方法 巧評(píng)價(jià)
32 txxjw20192032 王曉添 塘下三小 塘下學(xué)區(qū)二等獎(jiǎng) 打造籃球主題校園初嘗試——讓籃球融入孩子的學(xué)習(xí)生活
33 txxjw20192033 吳小春 塘下實(shí)驗(yàn)小學(xué) 塘下學(xué)區(qū)三等獎(jiǎng) 靜守時(shí)光 以待流年——深藏在繪本中的特色德育
34 txxjw20192034 戴文平 塘下實(shí)驗(yàn)小學(xué) 塘下學(xué)區(qū)二等獎(jiǎng) 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)語(yǔ)有效合作學(xué)習(xí)模式建構(gòu)的淺探
35 txxjw20192035 錢玲珍 塘下實(shí)驗(yàn)小學(xué) 塘下學(xué)區(qū)三等獎(jiǎng) 因“文”而異 依“法”而練
36 txxjw20192036 胡淳雅 塘下實(shí)驗(yàn)小學(xué) 塘下學(xué)區(qū)三等獎(jiǎng) 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代小學(xué)美術(shù)同步課堂教學(xué)淺析
37 txxjw20192037 葉茹茹 塘下實(shí)驗(yàn)小學(xué) 塘下學(xué)區(qū)三等獎(jiǎng) 學(xué)生兩極分化現(xiàn)象的成因與解決策略研究
38 txxjw20192038 林夢(mèng)潔 塘下四小 塘下學(xué)區(qū)二等獎(jiǎng) 小學(xué)數(shù)學(xué)“三課”錯(cuò)題資源的研究與利用
39 txxjw20192039 王若西 塘下四小 塘下學(xué)區(qū)二等獎(jiǎng) 立足課外閱讀量嫉沽，切實(shí)提升小學(xué)中段學(xué)生閱讀能力的策略
40 txxjw20192040 林怡 塘下四小 塘下學(xué)區(qū)三等獎(jiǎng) 小學(xué)英語(yǔ)繪本的靈活運(yùn)用和創(chuàng)新的實(shí)踐及感悟
41 txxjw20192041 張?jiān)?塘下四小 塘下學(xué)區(qū)三等獎(jiǎng) 以學(xué)為中心辟犀，優(yōu)化小學(xué)科學(xué)作業(yè)
42 txxjw20192042 虞希好 塘下一小 塘下學(xué)區(qū)二等獎(jiǎng) 讓思維在“說(shuō)”中流淌
43 txxjw20192043 鄭勇 塘下一小 塘下學(xué)區(qū)二等獎(jiǎng) 分層教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用
44 txxjw20192044 曹旭霞 塘下一小 塘下學(xué)區(qū)三等獎(jiǎng) 基于STEM教育表現(xiàn)性評(píng)價(jià)在小學(xué)科學(xué)拓展課的設(shè)計(jì)和初探
45 txxjw20192045 高影婕 塘下一小 塘下學(xué)區(qū)三等獎(jiǎng) 淺談信息技術(shù)課堂學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
46 txxjw20192046 林阿三 下林小學(xué) 塘下學(xué)區(qū)二等獎(jiǎng) 農(nóng)村新居民子女學(xué)校核心素養(yǎng)培育工作的實(shí)踐和思考
47 txxjw20192047 張媛媛 下林小學(xué) 塘下學(xué)區(qū)二等獎(jiǎng) 提高農(nóng)村小學(xué)計(jì)算正確率的策略研究
48 txxjw20192048 趙翔翔 下林小學(xué) 塘下學(xué)區(qū)三等獎(jiǎng) 讓聽(tīng)成為習(xí)慣——淺談?wù)Z文課堂中低年級(jí)學(xué)生傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)
49 txxjw20192049 薛云舟 新華小學(xué) 塘下學(xué)區(qū)三等獎(jiǎng) 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)“單元教學(xué)”的特征與實(shí)施路徑
50 txxjw20192050 池驍碧 新華小學(xué) 塘下學(xué)區(qū)二等獎(jiǎng) 詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰——中年級(jí)識(shí)字桌游教學(xué)
51 txxjw20192051 池新 新華小學(xué) 塘下學(xué)區(qū)二等獎(jiǎng) 小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)下“一題多變”的探究
52 txxjw20192052 陳一新 鮑田小學(xué) 濱海聯(lián)盟 小學(xué)語(yǔ)文 公開課 獵人海力布
53 txxjw20192053 陳約慧 下林小學(xué) 濱海聯(lián)盟 小學(xué)語(yǔ)文 公開課 紙船與風(fēng)箏
54 txxjw20192054 鄭海英 鮑田小學(xué) 濱海聯(lián)盟 小學(xué)語(yǔ)文 觀點(diǎn)報(bào)告 搭建支架 打開話匣
55 txxjw20192055 葉菲菲 鮑七小學(xué) 濱海聯(lián)盟 小學(xué)語(yǔ)文 觀點(diǎn)報(bào)告 以童話思維啟動(dòng)童話教學(xué)
56 txxjw20192056 陳秋琴 鮑田小學(xué) 濱海聯(lián)盟 小學(xué)語(yǔ)文 觀點(diǎn)報(bào)告 核心素養(yǎng)視角下的神話文體實(shí)踐