由于要籌備“校本課程示范校展示活動”砖织，一個學校的老師向我請教《周亞夫軍細柳》一課如何設計深度學習任務？
教學重點足足寫了四行末荐。我提醒道：你寫那么多侧纯，就看不出誰是重點了。重點只準你寫一點甲脏，你怎樣寫眶熬？在我的提醒下妹笆，他選的重點就是學習對比、襯托的寫人藝術娜氏。這里就涉及到兩個概念拳缠，什么是對比？什么是襯托贸弥？對比和襯托又有怎樣的區(qū)別呢窟坐？
在我看來，對比的雙方是沒有主次之分的绵疲。比如詩歌中的動靜哲鸳、虛實、今夕盛衰盔憨、哀與樂等等的對比徙菠。往往是通過對比的雙方共同構建主旨。對比的作用是使語言色彩鮮明郁岩，突出事物的特征婿奔，使主旨更加鮮明深刻。而襯托问慎，是有主次之分的脸秽。用其他相似、相關或相反的次要對象做背景來陪襯主要對象蝴乔。作品的主旨是依靠主要對象來傳遞和表現的记餐。比如《陶者》這首詩，“陶盡門前土薇正，屋上無片瓦片酝，十指不沾泥，鱗鱗居大廈挖腰〉裱兀”這首詩用陶者和居大廈者進行對比，道出了人世間的不公平猴仑。表達對不勞而獲者的痛恨审轮，對底層勞動人民的同情，這個主旨是對比雙方共同構建的辽俗，沒有主次之分疾渣。又如王昌齡的《采蓮曲》，“荷葉羅裙一色裁崖飘，芙蓉向臉兩邊開榴捡。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來朱浴〉趸”這是有主次之分的达椰，運用了襯托的手法。用碧綠的荷葉來襯托少女的羅裙项乒，用粉色的荷花來襯托少女粉嫩的臉龐啰劲，用大自然的美來襯托少女的清新嬌艷。
這樣的例子在詩歌中還有很多檀何，比如“去年今日此門中呈枉，人面桃花相映紅”這是襯托。朱門酒肉臭埃碱，路有凍死骨；戰(zhàn)士軍前半死生酥泞，美人帳下猶歌舞砚殿；四海無閑田，農夫猶餓死芝囤。這些都是對比似炎。又如“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色”悯姊。這是正襯羡藐。那么，在《周亞夫軍細柳中》悯许，哪些是對比仆嗦？哪些是襯托呢？我認為對壩上和棘門軍的軍紀先壕，以及迎接皇帝的表現的描寫與西柳營的軍紀和迎接情況形成對比瘩扼，而寫另外兩軍的將領與周亞夫則是有主次之分的，是襯托垃僚。
這些集绰，不知我們的老師是否考慮周全了？
