2021年11月29日分享第311天
中原焦點(diǎn)團(tuán)隊(duì)初26婶溯、中26程莉云
焦點(diǎn)解決使用了溝通學(xué)的語(yǔ)言寫作理論，研究表明對(duì)話是人與人之間協(xié)商和共同建構(gòu)的佃声，從而產(chǎn)生了一個(gè)共同建構(gòu)意義的治療過(guò)程艺智，焦點(diǎn)解決通過(guò)對(duì)話，有意識(shí)的將人們的言行轉(zhuǎn)化為積極的解決方案圾亏，這個(gè)過(guò)程幫助人們發(fā)現(xiàn)自己和他人的不同之處十拣，并對(duì)他們所能做的事情構(gòu)建出一個(gè)不同的故事，進(jìn)一步幫助他們做更多有效的或者完全不同的事情志鹃。后現(xiàn)代主義語(yǔ)言哲學(xué)夭问，如維特根斯坦的語(yǔ)言游戲，討論了語(yǔ)言和意義如何在對(duì)話過(guò)程中產(chǎn)生知覺轉(zhuǎn)移弄跌。維特根斯坦認(rèn)為詞語(yǔ)的意義是根據(jù)對(duì)話中的社會(huì)情境來(lái)確定的甲喝，脫離社會(huì)情境，詞語(yǔ)將無(wú)法被理解铛只，在這個(gè)視角下埠胖，對(duì)話成為一種復(fù)雜的交互模式，但為了讓學(xué)生更容易理解淳玩，也為了實(shí)現(xiàn)焦點(diǎn)解決模式直撤，學(xué)校的目標(biāo)教師們必須留意他們所說(shuō)的話，密切關(guān)注和學(xué)生對(duì)話時(shí)的用詞蜕着，我們要知道谋竖，沒有完全中性的語(yǔ)言，教師們提出問題的方式可能最終解決承匣，最終決定了問題是如何被建構(gòu)和解決的蓖乘。共同建構(gòu)的過(guò)程，是在對(duì)話中持續(xù)發(fā)生的韧骗，他是相互影響的過(guò)程嘉抒，它影響人們?nèi)绾卫斫庾约汉退艘约八麄兊奶幘场Ｔ~匯本身的含義在對(duì)話過(guò)程中定義的袍暴，這作為對(duì)話的基礎(chǔ)些侍，可能會(huì)改變雙方對(duì)討論內(nèi)容的看法隶症。，這意味著在交流過(guò)程中岗宣，人們?cè)跐撘颇慕虒?dǎo)和影響著彼此的感知蚂会，共同建構(gòu)對(duì)于焦點(diǎn)，解決耗式，幫助人們改變有著至關(guān)重要的作用胁住。
