朱煜老師的講座風(fēng)趣幽默限煞，他結(jié)合自己幾十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和大家分享了對(duì)統(tǒng)編版的理解抹恳，我覺得比較受益的有以下幾點(diǎn)：
第一、不要隨意貼便簽署驻。朱老師認(rèn)為教科書中的語文知識(shí)奋献，主要是隱形知識(shí)，不是顯性的旺上。一般雖課文或者練習(xí)讓學(xué)生了解語言規(guī)律與現(xiàn)象瓶蚂。比如：擬人句，只是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)了解這樣的句式和語言規(guī)律宣吱，不出現(xiàn)擬人修辭這樣的概念窃这。朱老師說得有一定的道理，但我也看過一些專家對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)持反對(duì)的意見征候，認(rèn)為即便小學(xué)不提杭攻，到以后總是要教的，知識(shí)點(diǎn)的名稱只是一個(gè)代號(hào)而已疤坝。也有部分專家認(rèn)為應(yīng)該教學(xué)生一些簡單的語法知識(shí)兆解。我覺得首先貼標(biāo)簽肯定是不對(duì)的，其次該教給學(xué)生的知識(shí)我們還要教跑揉，到底以何種形式教锅睛，需要我們動(dòng)一番腦筋。
第二历谍、細(xì)讀教材的方法衣撬。
關(guān)于文本細(xì)讀的方法朱老師提供了五點(diǎn)：寫了什么，怎么寫的扮饶，為什么這樣寫具练，讀者是誰，可以學(xué)到什么甜无。我覺得這個(gè)細(xì)讀教材的方法簡潔實(shí)用扛点。前三點(diǎn)我們比較熟悉哥遮，后兩點(diǎn)一個(gè)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生一個(gè)強(qiáng)調(diào)了課堂的效果，我覺得無論讀一篇文章還是讀一本書陵究，我們都可以借用這五點(diǎn)來細(xì)讀文本眠饮。
第三、對(duì)低中高學(xué)段的目標(biāo)定位铜邮。
朱老師認(rèn)為：
低年級(jí)的教學(xué)應(yīng)以字詞句為主仪召，在模仿中學(xué)習(xí)基本與規(guī)范的短語和句式。
中年級(jí)應(yīng)以段的教學(xué)為抓手松蒜，體會(huì)句子之間的關(guān)系扔茅，學(xué)習(xí)基本的段落形式，初步建立篇的概念秸苗。
高年級(jí)則要從整體入手召娜，探尋作者的行文思路，感悟作者選材組材和遣詞造句的匠心惊楼。
關(guān)鍵詞低段“字詞句”玖瘸，中段“段篇”，高段“行文思路檀咙，選材及遣詞造句”雅倒，這個(gè)和統(tǒng)編版的理念是相吻合的，所以我們?cè)诮虒W(xué)中要循序漸進(jìn)弧可，切勿隨意拔高屯断。此外，對(duì)于低段閱讀教學(xué)該如何教侣诺，也應(yīng)該引起思考與關(guān)注殖演。
第四、堅(jiān)持是一種力量年鸳。在講座中趴久，朱老師談到自己幾十年來每天堅(jiān)持記日記。他曾經(jīng)給孩子每周寫兩篇日記搔确，兩年后打印成書送給孩子彼棍。對(duì)標(biāo)名師的教育經(jīng)歷，我們應(yīng)該思考膳算，難道這些名師就不忙嗎座硕？他們不僅上公開課，要講座涕蜂，還過幾年就出一本書华匾，這些時(shí)間都是哪里來的？你的業(yè)余時(shí)間決定你的生活質(zhì)量机隙，著名的二八定律告訴我們只有百分之八十的產(chǎn)出源自百分之二十的的投入蜘拉。我覺得我們都應(yīng)該再反思一下自己的生活萨西。千萬不要在奮斗的年齡選擇了安逸的生活。整天忙忙碌碌旭旭，年底一盤算啥都沒有谎脯。人的一生，總要留一些什么持寄。每一個(gè)不能起舞的日子都是對(duì)生命的辜負(fù)源梭。
