南莊小學(xué)? 高麗麗
? ? ? ? 有一個(gè)故事讓我印象深刻，感觸頗深:有間狹小的閣樓失火了库菲。消防隊(duì)趕來(lái)營(yíng)救時(shí)账忘，發(fā)現(xiàn)里面有個(gè)人在沉睡。消防隊(duì)員努力抬他下樓熙宇，可是卻辦不到鳖擒。他們想罷手時(shí)，隊(duì)長(zhǎng)正好趕到烫止，他說(shuō):"把他叫醒蒋荚，他就會(huì)拯救自已。"這故事的道理很明確馆蠕。要想有效解決問(wèn)題必須啟發(fā)與誘導(dǎo)期升，從自我出發(fā)惊奇，才能自救。
? ? ? 在教學(xué)生涯中吓妆，往往會(huì)遇到一些“問(wèn)題學(xué)生”赊时，他們以自我為中心，脾氣大行拢，紀(jì)律散漫祖秒，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正舟奠，叛逆竭缝，甚至頂撞老師，不服管教沼瘫。讓老師很是惱火抬纸，更是怒斥，甚至責(zé)打耿戚。卻也不能從根本上改變他們的行為湿故。老師操之過(guò)急的教育反而使這些學(xué)生造成了錯(cuò)覺(jué)：老師是仇視他的，對(duì)他有成見(jiàn)膜蛔。他們會(huì)天真地認(rèn)為：只有自己不斷反抗坛猪，才有機(jī)會(huì)“勝利”。于是他常常故意惹老師生氣皂股，他覺(jué)得老師越生氣他越開(kāi)心墅茉。
其實(shí)學(xué)生如果無(wú)聊或“沉睡”，再好的救生員都救不了他呜呐。學(xué)生需要有人啟發(fā)他們的潛能就斤，然后他們才會(huì)自救。老師在與學(xué)生溝通過(guò)程中蘑辑，教師的責(zé)任就在于把學(xué)生喚醒洋机，而喚醒的方式是誘導(dǎo)而非羞辱、打罵洋魂。我們老師要發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)學(xué)生槐秧，用一顆火熱的愛(ài)心啟發(fā)誘導(dǎo)，讓學(xué)生自律忧设，自愛(ài)刁标，自強(qiáng)！積極奮進(jìn)址晕！超越自我膀懈！
