當(dāng)孩子不求上進(jìn)懂昂，無理取鬧時(shí)，許多家長都百思不得其解沸柔，我這么愛孩子褐澎，為他付出這么多工三，他為什么就不明白咽弦，不理解段审？他到底怎么了闹蒜？他究竟想要什么？
正面管教基于阿德勒心理學(xué)姥闪，阿德勒這位個(gè)體心理學(xué)的奠基人筐喳，他認(rèn)為: 人類的行為都是有目的的，行為的目的是追求歸屬感與價(jià)值感避归。
歸屬感就是我被無條件的認(rèn)可和接納梳毙，我感受到自己能夠融入一個(gè)家庭，或者一個(gè)團(tuán)體账锹。價(jià)值感是我覺得自己是有價(jià)值的奸柬，我能夠?qū)彝F(tuán)體作出貢獻(xiàn)廓奕。
有這么個(gè)漫畫懂从，主角叫Peanut番甩，有一天他非常懊惱的坐在沙發(fā)上缘薛，旁邊他的朋友就問他:“你怎么回事翱馈恕齐？”Peanut 說:“我今天去學(xué)校了显歧，我走到班級門口士骤，我問:‘有人需要我嗎拷肌？我能做點(diǎn)什么嗎巨缘？’可是沒有人理我，我就回來了带猴♀剩”Peanut 缺少了什么口予？是的，小小的Peanut在那個(gè)時(shí)候煤辨，沒有感受到歸屬與價(jià)值木张。
當(dāng)一個(gè)人感受到自己是有歸屬感價(jià)值感的時(shí)候，通常他會(huì)感到安全鹃彻、尊重蛛株、愛谨履、連接笋粟。這時(shí)他表現(xiàn)出的行為更多的是對社會(huì)有益的行為，去發(fā)展出自己更強(qiáng)潛能的行為矗钟。德雷克斯在《孩子: 挑戰(zhàn)》一文說吨艇，孩子們很擅長觀察，但在解釋其所觀察到的現(xiàn)象時(shí)卻經(jīng)常出錯(cuò)腾啥。孩子是敏感的东涡，當(dāng)他們基于自己所認(rèn)為的事實(shí)冯吓，覺得自己沒有歸屬感和價(jià)值感的時(shí)候，他們往往會(huì)嘗試通過一些不恰當(dāng)?shù)姆绞饺サ玫綒w屬與價(jià)值疮跑，這些方式就是我們所看到的不當(dāng)行為组贺。
我家的二寶經(jīng)常會(huì)在家里幫我做些家務(wù)，比如洗碗祖娘、掃地失尖、拖地等等。盡管在洗碗的時(shí)候會(huì)把自己的袖子渐苏，水池周圍弄得濕濕的掀潮，盡管她掃完的地琼富，拖完的地是那么的不盡如人意，趁她不在的時(shí)候我還得重新干出皇，在我們成人看來可能給我們增添更多的麻煩，甚至?xí)晃覀兎Q為不當(dāng)行為副渴，但是在這些所謂的不當(dāng)行為的背后，孩子在追求什么？
如果我們把袖子濕濕的草娜，正在洗碗的孩子從水池邊拽開，或者從正在拖地的孩子手中搶過拖把自己拖地時(shí)，孩子還能夠感受到歸屬與價(jià)值嗎？袖子濕了這件事重要呢胶背，還是他能夠?qū)W會(huì)未來對他有意義的生活技能重要呢苹祟？
當(dāng)我們了解孩子的需求是追求歸屬感與價(jià)值感的時(shí)候奔誓，作為父母，我們就需要做到兩件事:
第一，無條件的愛孩子斜纪。不是因?yàn)樗隽四男┬袨槁陶辏俏覀儛酆⒆舆@個(gè)人贮聂，而且我們需要把愛，表達(dá)出來。
第二，我們也需要讓孩子有作出貢獻(xiàn)的機(jī)會(huì)。孩子天生就有社會(huì)情懷荡含，愿意幫忙误债，大家有沒有過這樣的經(jīng)歷——小時(shí)候我們在掃地躺盛，孩子跟他屁股后面辩撑，他也想掃项贺。如果這個(gè)時(shí)候我們嫌麻煩說:“別掃了林螃》疲”那我們就剝奪了孩子作出貢獻(xiàn)的機(jī)會(huì)缎浇，學(xué)習(xí)技能的機(jī)會(huì)横朋。
大家回想一下扁远，在我們的成長過程中，我們曾經(jīng)是否感受到歸屬與價(jià)值？在某一天某一個(gè)人對我們說了什么比庄？做了什么？讓我們有這樣的感受瓣喊。今天我們做了什么棵帽？讓我們的孩子感到歸屬與價(jià)值逾苫，請你在留言區(qū)和大家分享，讓我們共同學(xué)習(xí)蹋偏，和孩子一起成長威始。
