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? ? ? 母親對于孩子入學(xué)的焦慮無非：1.擔(dān)心她收到欺凌或不公平待遇胰坟；2.擔(dān)心她不喜歡學(xué)校或老師迟赃。
? ? ? 于是诈闺，希上幼兒園前我曾經(jīng)頗為認(rèn)真地看過一些育兒文章渴庆，來緩解我的育兒焦慮，文章里教導(dǎo)的了解孩子的校園情況的方法多數(shù)以這三種為主：
? ? ? 1.通過一些循序漸進(jìn)的，客觀的小問題去了解孩子的園區(qū)生活襟雷，如：你今天跟哪個同學(xué)一起玩刃滓？你今天做了什么“工作”？你今天聽了什么故事耸弄？你的幼兒園里有什么好玩的咧虎？……在從這些問題再去找問題了解她的詳細(xì)情況，這樣能夠鍛煉孩子的記憶力和語言能力计呈，當(dāng)她可以及時(shí)展示她的“學(xué)習(xí)成果”時(shí)老客，我會表揚(yáng)她并樂于成為她的學(xué)生，跟她學(xué)習(xí)震叮，這還能提高孩子的學(xué)習(xí)積極性；
? ? ? 2.用“正面語言”和“正向思維”討論幼兒園和老師們：a.盡量不詢問孩子“是否喜歡幼兒園”或者“喜歡哪個老師”等#粗暴#問題鳍鸵，多問“你喜歡幼兒園里的什么苇瓣？”“老師今天陪你玩了什么游戲？”“老師給了你什么有趣的玩意偿乖？”當(dāng)孩子回答后击罪，順應(yīng)孩子的回答說一句“啊，你的老師真喜歡你”“你們幼兒園真好玩”贪薪；
? ? ? 3.當(dāng)孩子偶爾自言自語說出不喜歡某個老師時(shí)媳禁，我會避開剖析孩子的這句話的含義，因?yàn)樽鳛橐粋€班主任画切，我深知管理一個班級不容易竣稽，老師肯定會要孩子遵守一些規(guī)則和給她劃定一些界限，而我讓她提早入學(xué)的目的無非就是希望給她創(chuàng)設(shè)一個有規(guī)則霍弹、有界限毫别、有所畏懼的環(huán)境……所以老師為我的孩子用心去創(chuàng)設(shè)環(huán)境而沒有單純地“快樂放羊”，我感覺無限欣慰典格，于是岛宦，我會問問孩子，老師今天牽你進(jìn)班級了嗎耍缴？老師給你添飯了嗎砾肺？……讓孩子回憶起跟老師相處時(shí)的溫馨細(xì)節(jié)，孩子會樂呵呵地說起跟老師玩的快樂場景防嗡，我便會笑瞇瞇地說变汪，你的老師好愛你啊，我真喜歡你的老師本鸣。這時(shí)希希也會回應(yīng)說：耙唏谩！我也喜歡我的老師。即使她沒有回應(yīng)闷煤，但是她心中對老師感受已是另一番景象……
? ? ? 從為人師到童芹，為人母，再到為人家長……我更樂意用理解鲤拿、包容的態(tài)度去面對和處理“家校關(guān)系”和孩子的“師生關(guān)系”……尊重每一個老師假褪，從心底去相信老師是為孩子的成長著想，更希望我的孩子內(nèi)心能對校園近顷、對同學(xué)生音、對老師充滿愛與理解，用自己的語言和能力去與老師相處窒升，去獲得老師的認(rèn)同……所謂正面管教不只是要求人家老師和善缀遍，更多是我們和孩子一起采取正向思維去看待校園生活，去適應(yīng)規(guī)則饱须，感恩我遇到的所有家長域醇，是與你們相處的一點(diǎn)一滴讓我看見“相信老師”給孩子帶來長處“回報(bào)”，讓我知道如何努力去做一個不給校園帶去壓力蓉媳，不給老師帶去恐懼的家長譬挚。
? ? ? 就像我說過的，因?yàn)檎J(rèn)真酪呻、懷抱真心去為人師减宣，不只是因?yàn)?無私奉獻(xiàn)#，更因我相信我的孩子最終會也會獲得老師同樣的無私對待……校園之路綿長悠遠(yuǎn)玩荠，感恩小希一路遇見的師者……也感恩我遇見的所有帶給我啟發(fā)的“親生”家長們(o^^o)
