0. 前言

本文背景是，易仁永澄老師在《好好學(xué)習(xí)》的共讀活動(dòng)做的第一次分享橄维，主題是《如何使用檢視閱讀提升閱讀速度》浩村。

檢視閱讀出處在《如何閱讀一本書》，這本書我嘗試閱讀過(guò)兩三次椒功，每次都無(wú)法堅(jiān)持到底。甚至于智什，我知道了閱讀的四個(gè)層次：基礎(chǔ)閱讀-檢視閱讀-分析閱讀-主題閱讀动漾，在理解字面意思的前提下，竟然開(kāi)始有了一種誤以為自己理解的錯(cuò)覺(jué)荠锭，這一次正式嘗試檢視閱讀旱眯，糾正了我很多自以為是。

1.易仁永澄的“檢視閱讀五步法”

具體流程如下圖：
檢視閱讀五步法

• 看包裝 1分鐘完成
  • 書名
    • 主副標(biāo)題
  • 建議上架類
  • 作者（可參考豆瓣）
  • 版次和印數(shù)
  • 書封
  • 策劃?rùn)C(jī)構(gòu)
  • 出版社
• 看整體 這本書講什么的、結(jié)構(gòu)是怎么組織的删豺？ 4分鐘完成
  • 目錄
    • 快速提煉結(jié)構(gòu)
    • 嘗試推導(dǎo)本書目標(biāo)
  • 序言
• 看細(xì)節(jié) 10分鐘完成
  • 尋找關(guān)鍵詞
    • 索引
    • 作者強(qiáng)調(diào)的詞
  • 看關(guān)鍵章節(jié)
• 下判斷 1分鐘完成
• 這是什么邏輯
  • 串并聯(lián)關(guān)系共虑？
• 是否值得深入閱讀
  • 使用什么樣的技術(shù)閱讀
• 粗閱讀 15-20分鐘完成
  • 關(guān)鍵是找到關(guān)鍵字

PS:推薦閱讀：第四章 閱讀的第二個(gè)層次：檢視閱讀【領(lǐng)讀文字稿】
這篇文字來(lái)自于去年易仁永澄老師的共讀活動(dòng)，去年閱讀的書目就是《如何閱讀一本書》呀页，上述網(wǎng)址還可以找到去年共讀的全部資料包括音頻妈拌，是閱讀學(xué)習(xí)者非常優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)材料。

2.我的具體嘗試

首先蓬蝶，我選擇了把上述五步法謄抄在了一面紙上尘分，在沒(méi)有徹底掌握檢視閱讀之前，我選擇用列表工具引導(dǎo)自己的流程與進(jìn)度丸氛。

其次培愁，我把一次檢視閱讀設(shè)置成一個(gè)30分鐘的番茄鐘（由于我用的是Forest们衙，所以我后續(xù)直接講種樹(shù)）寇窑，用一個(gè)倒計(jì)時(shí)督促自己專注以及控制時(shí)間。當(dāng)然，老師細(xì)分到5個(gè)步驟雹洗，每個(gè)步驟都提供了用時(shí)，但是考慮到如果一些一二分鐘的步驟反復(fù)在確認(rèn)時(shí)間可能最后時(shí)間都花在了看表上卧波，明顯就破壞了檢視閱讀的完整性时肿。

我不刻意去看表，但是種樹(shù)期間可以通過(guò)屏幕查看自己的剩余時(shí)間港粱，如果前面的時(shí)間用時(shí)過(guò)多螃成，你可以動(dòng)態(tài)調(diào)整后面的用時(shí)。

你并不會(huì)因?yàn)橛?jì)時(shí)就可以按時(shí)完成檢視閱讀查坪，但是因?yàn)橛辛私刂箷r(shí)間寸宏，你會(huì)可以提高閱讀速度，在時(shí)間不允許的時(shí)候偿曙，你會(huì)懂得放棄部分章節(jié)氮凝，因此你會(huì)理解那句“檢視閱讀，就是在有限時(shí)間里一種最好的完整閱讀法”望忆。注意罩阵，是完整閱讀，它不是讓你只讀一點(diǎn)點(diǎn)启摄。

具體完成一次檢視閱讀的用時(shí)是不確定的稿壁，我的第一本檢視閱讀書目《好好學(xué)習(xí)》就超出了30分鐘，但是在我進(jìn)入粗閱讀前我就知道我會(huì)超出用時(shí)歉备，所以我允許自己在種樹(shù)結(jié)束后繼續(xù)閱讀同時(shí)不斷提醒自己保持較快的閱讀速度傅是。

在粗閱讀過(guò)程中，數(shù)次因?yàn)榫唧w文章讀開(kāi)心了就會(huì)細(xì)致讀下去，每到這個(gè)時(shí)候落午，屏幕上的時(shí)間又會(huì)把我拉回到檢視閱讀的進(jìn)程谎懦，讓自己的思緒回歸的書本的框架梳理上。

我的第二本書是《你一年的8760小時(shí)》溃斋，這本書在種樹(shù)結(jié)束前就完成了檢視閱讀界拦，這個(gè)對(duì)比也明確告知了我自己一個(gè)真相，那就是每一本書對(duì)你的價(jià)值是不同的梗劫，給你的認(rèn)知體驗(yàn)是不同的享甸，難度是不一致的，檢視閱讀是有必要的梳侨。

同時(shí)第二本書還給了我一個(gè)非常有價(jià)值的體驗(yàn)蛉威，就是老師反復(fù)在分享中提及的讀書要從中間開(kāi)始讀，這一點(diǎn)其實(shí)我是有困惑的走哺，并沒(méi)有從心底里接受的（聽(tīng)明白很容易蚯嫌，讓你照做還是有反抗的情緒）。但是在《你一年的8760小時(shí)》的檢視閱讀中丙躏，因?yàn)橐粋€(gè)切身體驗(yàn)择示，徹底打通了我對(duì)這個(gè)細(xì)節(jié)的認(rèn)同。

因?yàn)槲覍?duì)時(shí)間管理感興趣晒旅，所以我從第四章時(shí)間管理相關(guān)的內(nèi)容開(kāi)始往后讀栅盲，讀完后重新回到第一章開(kāi)始往后讀。在回到第一章之前废恋，我在看整體階段對(duì)目錄的分析基本準(zhǔn)確谈秫，部分關(guān)于逆向思維時(shí)間管理的內(nèi)容也很有啟發(fā)，但是當(dāng)我回到第一章節(jié)鱼鼓，當(dāng)我讀到第二篇拟烫，它的最后一句話竟然是如果你想優(yōu)秀，請(qǐng)前往第二章迄本，那一刻瞬間感覺(jué)框架全部重新明了了硕淑。

我馬上查看了第一章后面幾篇文章的最后一句，同這篇一樣指向后面的一個(gè)章節(jié)岸梨，接著我回到第一篇喜颁，第一篇的最后一句是我希望書里的每一章都能幫你邁出堅(jiān)實(shí)的一小步，徹底打通全書的框架曹阔，明白了作者全書的架構(gòu)半开。

其實(shí)如果我從第一章就開(kāi)始讀，我可以馬上理解到這個(gè)架構(gòu)赃份，但是當(dāng)你是在完成后面部分內(nèi)容寂拆，通過(guò)目錄做過(guò)初始的梳理奢米，回到開(kāi)頭卻猛然間發(fā)現(xiàn)作者跟你想的竟然不一樣，而且這么簡(jiǎn)單你卻沒(méi)有從目錄中挖掘纠永，那是你的理解問(wèn)題鬓长，還是作者的書寫問(wèn)題，多么有意思的探尋尝江。

這一次框架梳理的直接結(jié)果就是第一章除了每一篇最后一句直接跳過(guò)去涉波，剩下的二三兩章內(nèi)容同樣神速完成，而且整個(gè)檢視閱讀的過(guò)程給我了極大的滿足感炭序，我也開(kāi)始真正的反思自己從前讀書一定要從頭讀到尾的執(zhí)念是否真的有價(jià)值啤覆。

3.我的期待

通過(guò)這次嘗試我具體理解了檢視閱讀的益處：了解書（結(jié)構(gòu)，個(gè)人價(jià)值）惭聂，感知作者（誠(chéng)意）窗声，感知書的關(guān)鍵（關(guān)鍵詞），然后節(jié)省時(shí)間（判斷后續(xù)閱讀安排）辜纲，節(jié)省精力（保持專注笨觅，調(diào)動(dòng)興趣）。

同時(shí)深刻意識(shí)到了那些坑的存在：從頭讀到尾耕腾，容易陷入細(xì)節(jié)见剩，看細(xì)節(jié)留于隨便，粗閱讀沒(méi)有完整閱讀……

結(jié)果就是現(xiàn)在我有強(qiáng)烈的期待去刻意練習(xí)檢視閱讀幽邓，讓這個(gè)技能真正成為我自己的技能炮温。

“檢視閱讀的一體兩面”：對(duì)于不同的人來(lái)說(shuō)火脉，有的是起步的牵舵，有的是有經(jīng)驗(yàn)的人，要把這兩種分成不同的狀態(tài)倦挂。起步的呢畸颅，要分開(kāi)學(xué)。熟練的人呢方援，就合到一起去没炒。這里呈現(xiàn)著的學(xué)習(xí)思路叫做刻意訓(xùn)練。而我在正式完成我的首次檢視后犯戏，我的第一個(gè)想法就是在今年要做檢視閱讀的刻意訓(xùn)練送火。

同時(shí)重新閱讀《如何閱讀一本書》以及易仁永澄老師的相關(guān)共讀材料，閱讀《刻意訓(xùn)練》先匪，通過(guò)這次刻意訓(xùn)練計(jì)劃理深入理解刻意訓(xùn)練种吸。

“慢就是快”。什么是慢呀非？慢坚俗，就是分解開(kāi)來(lái)學(xué)镜盯。什么是快？就是學(xué)會(huì)了之后猖败，更節(jié)省時(shí)間速缆。共勉。