? ? ? ? ? ? ? ? 由家長搶背書包想到的
? ? ? 每次放學送路隊的時候秦躯，接孩子的家長早早就等在對于兩邊，孩子一出來裆装，家長就快步跑上前踱承，把孩子肩膀上的書包接過來背在自己肩上。其實我們會發(fā)現(xiàn)哨免，平時看見到家長送孩子上學茎活，都是家長把書包背在自己身上，孩子是一身輕松琢唾，到了校門口载荔，孩子再把書包給"提"進去，平時放學家長接送的時候也是這樣采桃。
? ? ? ? 不知不覺懒熙，仿佛現(xiàn)在家長替孩子背書包已經(jīng)成了家長潛意識中的一個行為丘损，沒有過多的為什么，只是想給孩子減輕些雙肩的壓力工扎，讓孩子們"輕松"回家徘钥，"輕松"上學。說到這兒定庵，我們就要思考一下了吏饿，作為家長我們替孩子背書包，真的減輕的只是他們"雙肩"的壓力嗎蔬浙？孩子不背書包真的輕松了嗎猪落？家長替孩子背書包，從教育心理學的角度來看畴博，幼兒園及小學階段是孩子自我意識笨忌、責任感、同情心俱病、自我效能等多項心理能力快速發(fā)展的時期官疲，這時候孩子主要的任務轉(zhuǎn)向了學習，孩子需要每天去學校亮隙，去學校就得背書包途凫，但現(xiàn)在家長替孩子把書包背上了，孩子就"一身輕了"溢吻，結果孩子雙肩的壓力是小了维费，但孩子的責任感也少了，孩子對學習的自我意識及自我認同感也少了促王。
? ? ? 久而久之犀盟，孩子的雙肩很久沒有壓力了，他們認為學習這件事就是家長替他們做好一切蝇狼，他們只需要去學校就好了阅畴，他們沒有自己背書包再自己背回來的這種成就感了，但背書包其實是孩子對學習責任感以及自我認同感的重要媒介迅耘，現(xiàn)在家長替孩子把這件事辦了贱枣，孩子都沒有最基本的"壓力了"，他們怎能知道在學習和生活中"負重前行"豹障。
? ? ? 因此總結來說冯事，家長替孩子背書包，真的是有百害而無一利血公。
? ? ? ? 家長這一小小的行為減輕了孩子對學習的責任感和成就感昵仅，根據(jù)華生的兒童發(fā)展理論，此時孩子正處于一個自我意識及自我責任感等心理能力快速發(fā)展的時期，而孩子去上學自己背書包正是幫助孩子有效地形成這些能力的重要媒介摔笤，結果這項任務現(xiàn)在被家長"剝奪了"够滑，那么只能適得其反。
? ? ? ? 家長的搶著背書包吕世，使得孩子不懂得在學習和生活中自己的角色是什么彰触，自己分內(nèi)的工作有哪些，孩子不背書包了命辖，上學需要做的一些基本的事情家長都做了况毅，現(xiàn)在背書包這項最基本的任務家長也幫孩子做了，那么孩子還剩下什么尔艇，就是去教室學習了尔许，那么孩子都不明白自己的角色是什么，書包對自己有什么意義终娃，孩子真的可以好好學習嗎味廊？因此經(jīng)研究表明家長替孩子背書包造成了孩子和家長角色混亂，使孩子在生活中漸漸不知道自己分內(nèi)的事情是什么棠耕。
? ? ? 孩子上學不背書包余佛，在生活中也不會"負重前行"，經(jīng)研究表明窍荧，對低年齡段孩子進行必要的勞動教育是非常重要的辉巡，這不僅對孩子的心智發(fā)展有積極作用，而且孩子在勞動中嘗到了生活的苦蕊退，自然也會吃得了學習的苦红氯，那么現(xiàn)在孩子每天除了學習，連背書包這項"最基本的勞動"家長都替孩子做了咕痛，孩子怎能在以后的生活中明白自己需要不斷努力，負重前行喇嘱。
? ? ? 身為父母茉贡，我們?yōu)楹⒆颖硶嘲覀兊某霭l(fā)點是好的，孩子在自己家里者铜，讓他們少受點苦腔丧，自己能做的就幫他們做，讓孩子負責學習作烟，但是我們沒有意識到背包恰恰是孩子最優(yōu)秀的成長愉粤，充分的學習條件，讓孩子背包拿撩，孩子懂得自己分內(nèi)的事衣厘，自己的角色，他們每天在學校或家里也會有成就感影暴，所以身為父母错邦，對孩子背包這件事，我們不能"爭"型宙，否則只能適得其反撬呢。
