第十課
1艇纺、對(duì)于生命鐵三角的原理都掌握了怎静，但課后的踐行運(yùn)用無(wú)從下手，怎樣下手黔衡？
第1步蚓聘，明確對(duì)象：運(yùn)用的對(duì)象是孩子，還是自己员帮，或者是別人或粮？
第2步，清晰目標(biāo)：如果是用在孩子身上捞高，運(yùn)用之后要達(dá)到的目標(biāo)是什么氯材？如果是用在自己身上，我要達(dá)到的目標(biāo)是什么硝岗？如果用在別人身上氢哮，我要達(dá)到的目標(biāo)又是什么？
第3步型檀，現(xiàn)狀檢核：檢查現(xiàn)狀是怎么樣的冗尤。
第4步，重點(diǎn)突破：選擇我要重點(diǎn)突破的地方胀溺。
第5步裂七，0~100法：接納法（沒(méi)有要求，只有更好）
用在孩子身上：檢查一下仓坞，孩子的生命鐵三角是否是完整飽滿的背零？完整飽滿，就是三個(gè)人都在自己的位置上无埃，以及父母之間徙瓶，母子之間，父子之間嫉称，愛(ài)的連接是否是流動(dòng)的侦镇？如果缺了誰(shuí)，就把這個(gè)缺位補(bǔ)上去织阅，哪一段關(guān)系愛(ài)的連接薄弱壳繁，我們就補(bǔ)哪一段關(guān)系。做法原理是：沒(méi)有要求，只有更好氮趋！不能要求老公怎么樣伍派，也不能要求太太怎么樣。例如剩胁，你發(fā)現(xiàn)爸爸是缺位的，這時(shí)候你和你的老公吵一架祥国，那是不是情況更糟糕了呢昵观？比之前還要糟糕，那你就用錯(cuò)了舌稀。怎做呢啊犬？幫助先生在孩子心中的位置。
用在自己身上：如果用在自己的身上壁查，就是生命和愛(ài)的連接觉至。去發(fā)現(xiàn)，我們是不是真的收到了生命這份禮物呢睡腿？活出人生幸福的四個(gè)要素是：生命本身语御，養(yǎng)，教席怪，愛(ài)应闯！你去看一看，爸爸媽媽至少是給了我們生命的挂捻。碉纺。我們都沒(méi)有去看到這一條，而盯著他們某一點(diǎn)沒(méi)做到刻撒。他們還把他們養(yǎng)大骨田、接受教育，也愛(ài)我們声怔，即使有時(shí)方法不對(duì)态贤。他們已經(jīng)給了我們能給的，他們也真的沒(méi)辦法給我們他們沒(méi)有的捧搞。如果你是一個(gè)被領(lǐng)養(yǎng)的孩子抵卫，你擁有了生命，也有人養(yǎng)你胎撇，也能夠接受教育介粘，也有收到關(guān)心和愛(ài)，只是不是同一個(gè)人晚树。檢視哪一個(gè)環(huán)節(jié)缺失的比較多姻采？它就是我們重點(diǎn)突破的對(duì)象。同樣的做法爵憎，沒(méi)有要求慨亲，只有更好婚瓜。
用在他人身上：他人是孩子還是成人？如果是孩子刑棵，就參照第1項(xiàng)巴刻，如果是成人，就參照第2項(xiàng)蛉签。
舉例：
對(duì)象胡陪，2歲8個(gè)月的孩子！遵循親情第一碍舍，人格第二柠座，知識(shí)第三。依次序進(jìn)行一個(gè)都不能少片橡。父母的角色是守護(hù)神妈经。針對(duì)孩子喜歡看電視，可以把孩子帶到戶外去陪著他和別的小朋友互動(dòng)捧书。增進(jìn)親子關(guān)系吹泡，接受社交，為上幼兒園奠定基礎(chǔ)鳄厌。
對(duì)象荞胡，9歲的孩子！還是遵循親情第一了嚎，人格第二泪漂，知識(shí)第三。依次序進(jìn)行一個(gè)都不能少歪泳。父母的角色是教練萝勤。針對(duì)孩子作業(yè)拖拉，離家出走呐伞，大聲頂撞敌卓，以致于最后因?yàn)樽鳂I(yè)打罵孩子而破壞了親子關(guān)系......爸爸媽媽更多的是給他方法，給他力量伶氢，給他支持趟径，他要為自己的事情負(fù)責(zé)。
例3:媽媽學(xué)了家學(xué)癣防，孩子覺(jué)得脾氣好了蜗巧，也不好好寫作業(yè)了。解決：不能為了親子關(guān)系蕾盯，又犧牲了作業(yè)幕屹。生命鐵三角講的是親情的連接，嗯，只要是針對(duì)孩子教育問(wèn)題踐行的時(shí)候望拖。請(qǐng)大家先不做別的答案和建議渺尘。先背23字總決。親情第一说敏，人格第二鸥跟，知識(shí)第三，依次順序像云，一個(gè)都不能少锌雀！記住，一個(gè)都不能少迅诬。不是親情唯一！教育婿牍，孩子是需要提醒的侈贷。并用發(fā)現(xiàn)的眼睛看見(jiàn)孩子的進(jìn)步，肯定他等脂，給他更多的親情連接俏蛮。
