15年冬天，第一次聽(tīng)說(shuō)這本書朝抖，當(dāng)時(shí)正處于特別迷茫的時(shí)期啥箭，對(duì)工作，對(duì)自己治宣；買來(lái)這本書如饑似渴的一天就閱讀完畢急侥，給我的印象就是本雞湯書砌滞，什么做自己、找自我坏怪、做規(guī)劃等等贝润，我給評(píng)價(jià)也就2顆星。
一年半后铝宵，第二次想起這書的時(shí)候打掘，我處于一個(gè)挫折期，貌似什么都不太順鹏秋，而且心里總有個(gè)疙瘩：自己雖然興趣點(diǎn)多尊蚁，但都三分鐘熱度，沒(méi)做出些什么東西來(lái)侣夷。我就在想我應(yīng)該怎么辦横朋，我之后要做些什么？做的這些事不能說(shuō)完全改變生活百拓，但也要讓這些事情融入到我未來(lái)的生命時(shí)間里叶撒，腦海中一下想到了這本書，這次我花了3天的時(shí)間耐版，邊思考祠够，邊閱讀，把它定位成一本技能書粪牲，給些方法讓你行動(dòng)古瓤，而且都是些可以實(shí)現(xiàn)的行動(dòng)，我給的評(píng)價(jià)變成了3顆星腺阳。
兩個(gè)星期后落君，第三次拿起這書，我處于正在行動(dòng)的時(shí)期亭引，之前我看了些書绎速、上了些課，思考了很多焙蚓，覺(jué)得自己應(yīng)該行動(dòng)起來(lái)纹冤，把閱讀當(dāng)成方法，轉(zhuǎn)化寫作為練習(xí)购公，換個(gè)角度看這本書萌京，總結(jié)出它是一本能量書，給我的生活注入能量宏浩，亮起燈塔知残，但卻不是直接復(fù)制，而是自我挖掘比庄，這本書現(xiàn)在的評(píng)價(jià)是4顆星求妹。
李欣頻老師用一本書其實(shí)也是她在學(xué)校的14堂課的內(nèi)容講述了人生為什么需要?jiǎng)?chuàng)意乏盐？如何學(xué)習(xí)創(chuàng)意？最終目的是什么制恍？
一丑勤、人生為什么需要?jiǎng)?chuàng)意？（第一次閱讀理解的表層）
第一吧趣、想要在社會(huì)存活法竞，而且活的光芒萬(wàn)丈，需要具備生存應(yīng)變力强挫。什么是生存應(yīng)變力岔霸？放在遠(yuǎn)古時(shí)代來(lái)說(shuō)，就是如何對(duì)抗天災(zāi)俯渤、如何在野生環(huán)境下生存呆细？對(duì)照如今社會(huì)，就是說(shuō)八匠，如何在人群中創(chuàng)造自己獨(dú)特性絮爷，可以自己立足的價(jià)值，你的無(wú)可替代性梨树，就是現(xiàn)代社會(huì)需要的生存應(yīng)變力坑夯。所以獨(dú)特性是需要每個(gè)人發(fā)動(dòng)腦筋發(fā)揮創(chuàng)意，堅(jiān)持創(chuàng)意抡四，創(chuàng)造創(chuàng)意柜蜈。
第二、需要發(fā)現(xiàn)多樣性的自我指巡，引自本書“引領(lǐng)去思索自己的各種可能性淑履，懂得看清各種機(jī)遇的初期征兆和后續(xù)變化，懂得洞悉因果的景深……”
二藻雪、如何學(xué)習(xí)創(chuàng)意秘噪？（第二次閱讀理解的技能）
第一、五種途徑-書籍勉耀、電影指煎、旅行、人際瑰排、環(huán)境贯要，從每個(gè)途徑中挖掘自己可以學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴
第二暖侨、堅(jiān)持做自己喜歡的事情椭住，最終會(huì)收獲不同于別人的感受
三、最終目的是什么字逗？
第一京郑、讓自己不被社會(huì)宅广、文化等因素束縛
第二、找到真實(shí)的自己些举，跟從自己的內(nèi)心做自己跟狱，忽略別人的評(píng)價(jià)
第三、學(xué)習(xí)做人的智慧
四户魏、達(dá)到最終目的具備的能力（第三次閱讀理解的能量）
第一驶臊、獨(dú)立思考能力
第二、挖掘自我能力
第三叼丑、規(guī)劃未來(lái)能力
第四关翎、吸收知識(shí)能力
第五、轉(zhuǎn)化知識(shí)能力
第六鸠信、專注支持能力
知道原因纵寝、了解目標(biāo)、掌握方法星立，堅(jiān)持下去爽茴，讓生活和經(jīng)歷成為積累，活出真實(shí)的自我
