思想力早課|孩子上課總是趴著，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正怎么辦距帅？
今天給大家分享一個(gè)話題：我家孩子上課總是趴著，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正怎么辦括堤？
正好今天是我們PET父母效能訓(xùn)練課程的第一天碌秸，課間的時(shí)候和一位媽媽簡單聊了一會(huì)兒绍移，我就簡單地給大家做一個(gè)分享。
孩子上課的時(shí)候喜歡趴在桌子上讥电，而且總感覺精氣神不足蹂窖，數(shù)學(xué)老師一開始還偶爾地提醒一下孩子，給一些機(jī)會(huì)恩敌，但后來數(shù)學(xué)老師對孩子的表現(xiàn)不是很滿意瞬测，進(jìn)而給媽媽說，感覺孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不太好纠炮。
當(dāng)分享到這個(gè)地方的時(shí)候月趟，我并不認(rèn)可這樣一個(gè)觀點(diǎn)，我想說恢口，在整個(gè)過程當(dāng)中孝宗，并不是這個(gè)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度不好，而是說在這個(gè)過程當(dāng)中耕肩，孩子他遇到了什么因妇？他內(nèi)在的需求是什么？以及他為什么這個(gè)樣子猿诸？這才是我們需要認(rèn)認(rèn)真真去考慮和琢磨的地方婚被。
換句話說，當(dāng)一個(gè)孩子趴在桌子上的時(shí)候梳虽，他在某種意義上表達(dá)著一種不滿址芯，一種抵觸，一種抵抗怖辆，或者表達(dá)著一種反抗是复。
那我們要考慮這個(gè)孩子在反抗什么呢？原因就很多竖螃，可能反抗數(shù)學(xué)老師的做法淑廊，教學(xué)的模式，反抗數(shù)學(xué)老師對自己的一個(gè)態(tài)度特咆，以及對自己的看法季惩。
第二個(gè)，也有可能在反抗家長對自己的做法腻格，對自己的要求和對自己的一些方式方法画拾。這是第二點(diǎn)，孩子會(huì)反抗的菜职。
那么第三個(gè)青抛，孩子無論是對于學(xué)校的教育，還是說家庭的教育酬核，或者說老師對自己的方法方式蜜另，家長對自己的方式和方法都有很強(qiáng)烈的不如意适室，這個(gè)時(shí)候他對于整個(gè)環(huán)境是在一種反抗抱怨。
所以，當(dāng)我們見到孩子趴在桌子上的時(shí)候，沒精打采地聽課的時(shí)候欠气，我們要追根溯源。根源其一汽畴，有可能是對老師對家長或者對環(huán)境氛圍的一種反抗，這是其一耸序！原因其二忍些，是不是孩子沒睡好，休息的時(shí)間少了坎怪，熬夜的時(shí)間長了坐昙。那第三個(gè)，有沒有可能是其它的一系列原因呢芋忿。我們都需要慎重地去考慮，而且去探究根源疾棵。
有一點(diǎn)大家請記住戈钢，孩子無論是無精打采，還是趴在桌子上是尔，還是自己偷偷看自己的小人書殉了，但是孩子不可能學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，沒有孩子愿意態(tài)度不端正拟枚，沒有孩子愿意做憤世嫉俗的狀態(tài)薪铜，沒有孩子在小學(xué)階段就愿意心甘情愿放棄自己的學(xué)業(yè)，或者哪一個(gè)科目恩溅，都不可能隔箍。
真實(shí)的原因就在于他一定是對于某一件事，某一些行為脚乡，某一個(gè)人蜒滩，某一系列的人或者某一個(gè)群體，他的內(nèi)心是屬于反感抵抗奶稠，不接受不接納俯艰。或者說在他心里當(dāng)中認(rèn)為某一系列的行為锌订，某一系列的人竹握，某一個(gè)行為或某一個(gè)人對自己造成了一些傷害而已。
他如此做辆飘，只想表明一個(gè)點(diǎn)啦辐，那就是我不滿意谓传，那我們就要考慮他不滿意什么呢？大家要知道昧甘，在我們的學(xué)校當(dāng)中良拼，老師的話對于孩子而言就相當(dāng)于一道圣旨，老師布置五張?jiān)嚲沓浔撸趺粗蚕氚阉鐾暧雇疲议L多布置兩道題目他都不愿意去做。所以老師的一句話對孩子的影響巨大浇冰。
其次贬媒，如果父母在家里面長期的屬于一種指責(zé)批評打擊否定的姿態(tài)的話，你放心肘习，孩子不可能有學(xué)習(xí)的興趣际乘。他勢必在上課，在寫作業(yè)漂佩，還是在家里面做一些新鮮的事脖含，他都有可能是無精打采的，因?yàn)樗呐d趣他的動(dòng)力已經(jīng)被打擊的體無完膚投蝉。
當(dāng)然养葵，我們要教孩子怎么樣去把這一些堵在心里，積壓的那些情緒處理好瘩缆，表達(dá)出來关拒。
歡迎大家把孩子送到我們寒假青少年情緒管理特訓(xùn)營，幫助大家處理更多的情緒庸娱，以及教會(huì)孩子如何表達(dá)情緒着绊。就如同我們數(shù)學(xué)成績不好，他并不是不喜歡數(shù)學(xué)熟尉，他只是不喜歡老師归露，而他把數(shù)學(xué)和老師等同在一起了。
來源：思想力教育
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