今天上午學校組織聽新進入教師的匯報課嚎莉，當我坐在教室里聽的過程中，我特別留意這位新老師在課堂上的閃光點沛豌，一邊聽我一邊思索趋箩，如果讓我評課我會贊揚他些什么。當我在課堂上發(fā)現(xiàn)他有不適當?shù)沫h(huán)節(jié)時加派，我也曾想叫确，這個環(huán)節(jié)如果換個方法處理可能會更好一點，但是這個念頭一出來芍锦，我馬上就否定了自己：不竹勉，絕對不能說出來，即便你說的是真的娄琉，即便這個建議對她特別有幫助次乓，但同時也會讓他感到，他在課堂上的表現(xiàn)是有缺憾的孽水，這是一種讓人非常不舒服的感覺票腰，最重要的是，這樣說了能培養(yǎng)新教師的自信嗎女气？呵護一個人的自信杏慰，比你給他指出授課技巧重要的多。試想主卫，一個剛畢業(yè)的孩子逃默，沒有上過幾天講臺，就能夠講出這樣的課簇搅，己經非常難得了完域。
不過，有這種想法瘩将，可能也是近半年來才特別注意的吟税，記得上學期剛開學時凹耙，我們在教研課上，曾經有人提出過一條建議肠仪，每當我們上完教研課肖抱，每個老師必須針對這節(jié)課，提出指導性意見异旧，不能只表揚意述，必須批評。剛開始吮蛹，大家也都按照這條規(guī)定做了荤崇，即使是提意見的時候，語言非常的委婉潮针，提出的意見十分中肯术荤，但是慢慢的，人們都感覺到了一些不大對勁的感受每篷，似乎上研討課都有了一些為難的情緒瓣戚，為難的并不是要上一節(jié)課，而是如何面對大家的批評指導焦读，大家都有了這種隱隱作痛的感受之后子库，慢慢的，在評課中吨灭，似乎大家批評的意見沒有了刚照，現(xiàn)在都習慣了從別人的課堂上學習優(yōu)點刑巧，發(fā)現(xiàn)亮點⌒郑現(xiàn)在越發(fā)感覺到，只有這樣做啊楚，才是對講課老師的尊重吠冤！
今天下午，高二一名女生找到我恭理，問我有沒有時間拯辙，想和我聊聊，我答應下午第二節(jié)和她聊颜价，在聊的過程中涯保，我發(fā)現(xiàn)這個孩子思緒特別亂，如果換作是以前周伦，我可能會想夕春，你到底來找我干什么呢？可今天我沒有這樣想专挪，我知道一個內心迷茫的人及志，才需要去找心理老師輔導片排，她在傾訴的過程中，雖然表現(xiàn)的是思緒混亂速侈，但誰能說這不是流瀉他內心紛亂情緒的一種良好的渠道嗎率寡！心理老師耐心的傾聽，對一個內心迷茫的孩子來說倚搬，就是一種安慰冶共，傾聽者對她表現(xiàn)出極大的興趣和尊重，這個做法本身就是對內心迷茫孩子的一種療愈每界。所以在40分鐘時間內比默，她在不斷的說，翻過來倒過去的說盆犁，雖然很多地方我聽的迷迷糊糊命咐，但我依然專注的看著她，在聽的中間谐岁，當我聽清了一些內容后醋奠，我不失時機的給了他一些反饋，并不住的表揚她伊佃，從她的話中窜司，我聽到了他的乖巧懂事，聽到了她的情商高航揉，聽到了他的友善……就這樣塞祈，這個孩子慢慢露出了笑容，其實這個孩子在生活中帅涂，如何應對他口中的那些麻煩事议薪，他自己最清楚，他能怎么應對媳友，他會怎么應對斯议，他早就有答案了，只不過他想這樣做的時候醇锚，內心有點不忍罷了哼御，找到心理老師把自己的想法說出來，其實他就是在找支持的力量罷了焊唬。心理老師能給予他什么呢恋昼？你最應該給予孩子的就是尊重，除此之外你什么都給予她不了赶促。
40分鐘過去了液肌，這個孩子意猶未盡，臨走的時候問我說芳杏，老師矩屁，放學后你能不能晚點回家辟宗，我再跟你談20分鐘，可以嗎吝秕？我爽快的答應了他泊脐，他就回教室上課了。誰的青春不迷茫呢烁峭？能得到孩子的信任容客，我也很高興，放學后约郁，又和這個孩子交談了30分鐘缩挑，雖然回家晚了一點，但我感到這30分鐘是很有意義的鬓梅，因為我要尊重一個迷茫孩子的請求供置！
