1.如何處理與學(xué)生關(guān)系途茫？
問(wèn)自己：培養(yǎng)什么樣的人？怎樣實(shí)現(xiàn)？
案例1：儀式教育
儀式教育怎樣落到實(shí)處玉掸，注重活動(dòng)與參與；結(jié)合平時(shí)要求。
案例2：全納教育
班級(jí)文化中充分表達(dá)：例如桌面文化制作席卡租谈，晴雨小人；班級(jí)小儀式间校；利用主題班會(huì)設(shè)計(jì)多樣活動(dòng)。
晴雨小人
案例3：班本課程
讓每個(gè)孩子做c位州袒，做班級(jí)的主人，提高榮譽(yù)感邦蜜、成就感姐扮。
課程成果
案例4：讓孩子參與班級(jí)管理
設(shè)置班管機(jī)構(gòu)
班級(jí)管理文字記錄冊(cè)
表?yè)P(yáng)卡
案例5：怎樣處理熊孩子
給他們創(chuàng)設(shè)平臺(tái)和機(jī)會(huì)塘揣，選擇合適的教育契機(jī)；抓住契機(jī)赞草，主動(dòng)創(chuàng)造契機(jī)疑务。
