上周五小樂老師參加了兒童圖書展听绳，采購了一批繪本、圖書陸續(xù)送給大家哦异赫。（偷偷告訴你今天將是第一波活動(dòng)）先說說我在圖書展看到了什么椅挣。圖書展能看到什么？當(dāng)然是人和書了塔拳。令我驚訝地是鼠证，我看到很多家長(zhǎng)埋頭挑來挑去，拖了個(gè)行李一本本往里裝靠抑，卻很少看到家長(zhǎng)帶著小孩來選書的量九。
這說明家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子閱讀能力上樂意付出時(shí)間、財(cái)力。卻在選書上從自身角度出發(fā)考慮的多荠列。有一位媽媽給我留下了特別深的印象类浪。她在書架上翻來翻去，找了一沓書弯予，然后放在席地而坐的寶寶面前戚宦，這個(gè)孩子大概5歲，她一本本看媽媽拿來的書锈嫩，有的放著不動(dòng)受楼，有些比如粉紅豬小妹愛不釋手。過一會(huì)兒媽媽跑過來問孩子挑好了嗎呼寸。媽媽看到有些書不錯(cuò)艳汽，但是孩子動(dòng)都沒動(dòng)，就俯身翻開那些書对雪，翻一頁大致介紹一下河狐，最后問寶寶，喜歡嗎這本書瑟捣？有感興趣嗎馋艺？如果孩子搖一搖頭，媽媽也就放回原位迈套，不買了捐祠。
這位家長(zhǎng)選書的原則接近完全尊重孩子意愿，這個(gè)寶寶一定是在一個(gè)良好的讀書氛圍熏陶下成長(zhǎng)并且具備一定的閱讀能力的基礎(chǔ)上才能做到如此的自主選擇桑李。培養(yǎng)孩子閱讀能力踱蛀，是一項(xiàng)漫長(zhǎng)卻十分重要的工程。斯坦福研究的驚人發(fā)現(xiàn)贵白，到了中學(xué)拉開孩子學(xué)業(yè)差距的是閱讀能力率拒。
如何給孩子選書，向來是家長(zhǎng)們的“痛點(diǎn)”禁荒。每個(gè)孩子個(gè)體水平猬膨、認(rèn)知、心智呛伴、興趣都不一樣寥掐，同一本書，有的孩子讀得津津有味磷蜀，有的孩子無動(dòng)于衷。中國大部分家長(zhǎng)在為孩子選書時(shí)根據(jù)孩子掌握的詞匯量來做去留百炬，而這條標(biāo)準(zhǔn)恰恰是選書的一大誤區(qū)之一褐隆。
在這方面特地深入研究的媽媽應(yīng)該聽說過美國最權(quán)威的閱讀測(cè)評(píng)系統(tǒng)：蘭斯閱讀分級(jí)框架（Lexile Reading Framework），這套評(píng)測(cè)系統(tǒng)可以科學(xué)評(píng)估出孩子的閱讀能力和閱讀材料的難度等級(jí)剖踊，從而幫助孩子選擇自己感興趣且難度適當(dāng)?shù)淖x物庶弃，提高閱讀能力衫贬。
這套評(píng)測(cè)系統(tǒng)需要家長(zhǎng)填寫孩子資料，找出孩子的蘭斯分值歇攻，然后在系統(tǒng)為你匹配到的一系列書單中固惯，在逐一挑選。這在家里還算OK缴守，但在圖書館或繪本館選書葬毫，根本用不上。
那今天小樂就來跟大家說一說屡穗，如何為孩子選書贴捡？
閱讀能力的培養(yǎng)，第一步同時(shí)也是最重要的一步村砂，就是選擇合適的閱讀書籍烂斋。什么是合適的書籍呢？
首先础废，當(dāng)然是孩子的興趣汛骂，這方面毋庸置疑。
Interest（興趣）评腺，這個(gè)很容易理解揍很。不感興趣，當(dāng)然讀不下去职员。作為家長(zhǎng)垫挨，怎樣找到孩子感興趣的書？
第一诈悍，當(dāng)然就是根據(jù)年齡祸轮。不同年齡的孩子，感興趣的內(nèi)容當(dāng)然不同侥钳，這方面有的出版社會(huì)給出版的圖書分級(jí)——Intereat Level（興趣登記）适袜，就是說這本書可能什么年齡段的孩子感興趣，但這種做法不普遍舷夺，而且一般不會(huì)在書上標(biāo)出來苦酱。
第二，就是根據(jù)季節(jié)给猾、節(jié)日疫萤。十二節(jié)氣、春節(jié)敢伸，元旦扯饶、端午等等。大部分節(jié)日，學(xué)校尾序、或者培訓(xùn)班都會(huì)有相應(yīng)的現(xiàn)場(chǎng)布置以及活動(dòng)安排钓丰。有些學(xué)校還要求家長(zhǎng)事先跟孩子準(zhǔn)備材料，例如萬圣節(jié)每币。因此在各個(gè)節(jié)日期間携丁，找有關(guān)節(jié)日的書籍，孩子一定感興趣兰怠。
第三梦鉴，就是根據(jù)學(xué)校學(xué)習(xí)的內(nèi)容。小學(xué)都開有生物痕慢、體育尚揣、手工以及各種安全教育（比如地震、火災(zāi)）課程掖举，按照孩子在學(xué)校正在學(xué)習(xí)的內(nèi)容快骗，去找相關(guān)的書，孩子一定是感興趣的塔次。
第四方篮，就是根據(jù)孩子的經(jīng)歷。比如孩子剛剛參加了一個(gè)植樹活動(dòng)励负，哪找來有關(guān)植樹活動(dòng)的書籍藕溅，孩子基本上是很感興趣的。能夠和自己的經(jīng)歷關(guān)聯(lián)继榆，孩子不但會(huì)感興趣巾表，還能更好地理解書的內(nèi)容，更好地進(jìn)行英語與情境的對(duì)應(yīng)略吨。
其次集币，最重要就是難度合適：太難的書，讀不下去也理解不了翠忠，太簡(jiǎn)單的則缺乏挑戰(zhàn)性鞠苟，對(duì)閱讀水平提高幫助不大。
家長(zhǎng)如何才能知道一本書的難度是否合適呢秽之？征求老師的意見當(dāng)然是一個(gè)好方法当娱，但還有一個(gè)更簡(jiǎn)單，對(duì)孩子自己考榨、對(duì)我們中國家長(zhǎng)都更可行的方法——五指法則跨细。
五指法則的規(guī)則是：隨便找出書中有代表性的一頁，讓孩子出聲地試讀河质。如果遇到一個(gè)單詞卡殼了冀惭，則豎起一個(gè)手指申鱼；如果五個(gè)手指都豎起來了，這頁還沒讀完云头，則這本書太難；如果讀完這一頁一個(gè)手指也沒有豎起來淫半，或者只豎起來一個(gè)手指溃槐，則這本書太簡(jiǎn)單。
需要注意的是科吭，這里的單詞卡殼不是我們中國人認(rèn)為的單詞不認(rèn)識(shí)昏滴，而是孩子讀錯(cuò)了沒有自己糾正過來，或者不能根據(jù)掌握Phonics讀出來——見詞會(huì)讀对人，正是學(xué)習(xí)Phonics的功效之一谣殊。如果孩子能夠把單詞的音準(zhǔn)確發(fā)出來，即使有一點(diǎn)不夠流暢牺弄，不明白是什么意思姻几，也不用豎起手指來——?jiǎng)傞_始拼讀單詞時(shí)有一點(diǎn)不流暢，只要最后比較快速地正確讀出發(fā)音势告，第二遍閱讀時(shí)就基本能夠解決流暢問題蛇捌，并且這個(gè)過程本身就訓(xùn)練了單詞拼讀的技巧。流利閱讀是閱讀的第一個(gè)目標(biāo)咱台，而理解閱讀的內(nèi)容還在其后络拌。
如果發(fā)現(xiàn)幾乎沒有什么書能讀，那是因?yàn)镻honics技巧以及最簡(jiǎn)單的那幾十個(gè)Sight words太欠缺了回溺。另外春贸，需要注意的是，并非根據(jù)五指法則看起來太簡(jiǎn)單的書就不值得讀遗遵。一方面書中有知識(shí)可以學(xué)習(xí)萍恕，另一方面中國孩子能夠流利讀完一本英文書，是一個(gè)巨大的成就瓮恭，會(huì)極大地增強(qiáng)孩子學(xué)英語的興趣和自信心雄坪。更關(guān)鍵的是，有感情地流利閱讀能力的培養(yǎng)屯蹦，就是從讀相對(duì)簡(jiǎn)單一點(diǎn)的書開始的维哈。有些難度剛剛好的書，如果孩子很感興趣登澜，也可以多讀幾遍阔挠，讀到后來變成簡(jiǎn)單的書。
在這里需要說明的是脑蠕，中國孩子购撼，英文自主閱讀的前期準(zhǔn)備通常不夠跪削。比如北美的孩子一般都是從 0 歲開始由媽媽陪孩子進(jìn)行親子閱讀的，所以到了三四歲的時(shí)候迂求，孩子自主閱讀的前期準(zhǔn)備已經(jīng)基本完成碾盐。在中國大部分家庭的孩子已經(jīng)四歲以上了，已經(jīng)是自主閱讀的年齡了揩局，但并未達(dá)到自主閱讀的水平毫玖，這時(shí)應(yīng)該補(bǔ)上親子閱讀這一課，通過聽各種英語語音資源凌盯，讓孩子的聽力辨音能力達(dá)到一定程度付枫。在親子閱讀的過程中，重點(diǎn)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)情境對(duì)應(yīng)的方法驰怎。經(jīng)過幾個(gè)月的親子閱讀準(zhǔn)備期阐滩，再一步一步地過渡到孩子自主閱讀前的準(zhǔn)備期。
如果不顧這一客觀規(guī)律县忌，盲目地按照孩子過去背過的單詞選書掂榔，然后就要求孩子自己讀，那么很可能造成孩子對(duì)英文的恐懼芹枷。-
只有為孩子找到適合他們閱讀的書衅疙，才會(huì)避免挫傷閱讀的積極性，使閱讀更加有效鸳慈，從書中獲得更均衡的營養(yǎng)饱溢。
