1.28-2.4讀《領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)》1-3章慨菱，其實(shí)實(shí)際讀了內(nèi)容還包括前面的序言符喝。這本書(shū)的序言的長(zhǎng)度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我的想象甜孤。有一篇總序，有一篇推薦序茉稠，有一個(gè)作者介紹而线。這本書(shū)的三個(gè)作者都是大牛人恋日。有一篇推薦序。有一篇作者自己的序誓竿，還有一個(gè)再版序谈截。最后，在書(shū)開(kāi)始之前還有一個(gè)導(dǎo)論毙死。還同時(shí)娘赴，每一章的內(nèi)容都是類似于教科書(shū)似的凝練。

序言唉锌，

序言的讀后感袄简，以作者自己的再版序言為例。在序言中绿语，作者介紹了寫(xiě)這本書(shū)的背景和他觀察到的企業(yè)的情況。準(zhǔn)確說(shuō)是企業(yè)內(nèi)部發(fā)生的深層次問(wèn)題种柑，一共有四個(gè)匹耕，外部招聘的人才與公司需求不匹配。新興市場(chǎng)的興起導(dǎo)致了領(lǐng)導(dǎo)人的要求新增驶赏。工作內(nèi)容正在改變煤傍，也就是說(shuō)嘱蛋，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)人晉升時(shí)他的工作內(nèi)容是變化的。角色職責(zé)尚待清晰蒋失。也就是說(shuō)篙挽，外部的環(huán)境是VUCA的镊靴，變化的，模糊的煮落，那么領(lǐng)導(dǎo)者自身的工作的職責(zé)是否也需要改變呢踊谋。

導(dǎo)論殖蚕，

在導(dǎo)論中，作者提到了目前發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)人才面臨的困境害驹。目前蛤育，這些企業(yè)都面臨著新經(jīng)濟(jì)，全球化和公司視野 的問(wèn)題底洗。同時(shí)亥揖，每個(gè)人都蘊(yùn)含著未被開(kāi)發(fā)的潛能。在導(dǎo)論中，有一張領(lǐng)導(dǎo)者職業(yè)發(fā)展所經(jīng)歷的六個(gè)主要發(fā)展階段灾而。（大家可以百度一下，這張圖還比較多旁趟。）（就是一張左右交叉上升的六條直線锡搜。）這張圖多次會(huì)出現(xiàn)在本書(shū)中耕餐，可以認(rèn)為是這本書(shū)的中心思想凡傅。同時(shí)在導(dǎo)論中還提到了接下來(lái)幾章的寫(xiě)作思路夏跷，即從領(lǐng)導(dǎo)技能槽华，時(shí)間管理趟妥，工作理念幾個(gè)方面來(lái)詳細(xì)講解每一個(gè)階段應(yīng)該怎么做披摄。導(dǎo)論最后行疏，舉了兩個(gè)案例，來(lái)解釋如何使用本書(shū)终息。

第一章，

主要內(nèi)容是從六個(gè)階段詳細(xì)介紹了每個(gè)階段具體的名稱柳譬，內(nèi)容美澳，會(huì)遇到的困難摸航。應(yīng)該說(shuō)是反復(fù)提到了六個(gè)階段酱虎，算是六個(gè)階段的概述读串。同時(shí)還指出了小公司是否適用本書(shū)恢暖，以及如何理解領(lǐng)導(dǎo)力的分層杰捂。同時(shí)還詳細(xì)區(qū)分了團(tuán)隊(duì)組長(zhǎng)和經(jīng)理 的區(qū)別舆床。組長(zhǎng)看上去也是領(lǐng)導(dǎo)者的一種，但是作者強(qiáng)調(diào)嫁佳，這種不符合本書(shū)的討論范圍峭弟，因?yàn)樗麚碛械臋?quán)限還不夠，沒(méi)有人事權(quán)和發(fā)放薪水的權(quán)利脱拼。只是領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)團(tuán)隊(duì)做任務(wù)而已瞒瘸。

第二章，

從第二章開(kāi)始熄浓，才是真正詳細(xì)的講解每一個(gè)層級(jí)的具體情況情臭。這一章，講的是第一個(gè)層級(jí)赌蔑，即從管理自我到管理他人俯在。在這一層里，首先是娃惯，個(gè)人貢獻(xiàn)者的能力越來(lái)越強(qiáng)跷乐，期望越來(lái)越高。也就是說(shuō)馒稍，在這一層級(jí)中，個(gè)人已經(jīng)由基層升任為了初級(jí)經(jīng)理鼓黔。這本書(shū)用一張表格以及詳細(xì)的文字說(shuō)明來(lái)描述了這個(gè)工作崗位應(yīng)該做的一些事情。比如界定和布置工作肆捕，提高下屬的勝任能力，和建立人際溝通關(guān)系捏悬。這本書(shū)還提供了一些具體方法來(lái)告知讀者們?nèi)绾尾僮鳎l(shuí)來(lái)操作刀疙。在第二版中撵溃，本書(shū)增加 了在這些操作中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題集歇，以及作者的解答际歼。最后還有一個(gè)“一線觀察”它掂。讀完這一章，讓人感覺(jué)這本書(shū)非常有操作性用押，好想去試試看。（捂臉&悄悄推薦缎讼，人力資源似乎很實(shí)用的厘灼。）

第三章舰讹，

這一章講的是，從管理他人到管理經(jīng)理人員。也就是從部門(mén)負(fù)責(zé)人到總經(jīng)理級(jí)別的⊥诵龋看到這里，我個(gè)人的感受就是，從來(lái)沒(méi)有想象過(guò)艺蝴『醒樱或者，我想象中的領(lǐng)導(dǎo)就像書(shū)中前言中說(shuō)的，想當(dāng)然的理解，所有的領(lǐng)導(dǎo)都是一樣的，或者通過(guò)宮斗戲來(lái)晉升的。（捂臉）這讓我想到了一個(gè)笑話。就是兩個(gè)砍柴的柴夫討論皇帝是不是每天也這么辛苦罩润，需要砍多少柴，其中一個(gè)人就是說(shuō)，他肯定是用金斧子砍柴，效率比我們高多了奥溺。

在這一章中，多了一些案例，來(lái)正面和反面的講解一下作者的意圖。同時(shí)洞慎，指出了部門(mén)總監(jiān)錯(cuò)位的五種表現(xiàn)焦人。授權(quán)問(wèn)題∠铀桑績(jī)效管理問(wèn)題。團(tuán)隊(duì)建設(shè)問(wèn)題该抒。僅僅囿于完成任務(wù)的思維模式频伤。選拔自己人岸更。然后作者針對(duì)這些問(wèn)題赞咙，提出了該做什么歹垫，怎么做鹿驼，比如選拔和培養(yǎng)有能力的一線經(jīng)理，比如讓一線經(jīng)理對(duì)管理工作負(fù)責(zé)魔策，在各部門(mén)配置各種資源匈子。以及最后政敢，如何幫助中間實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力轉(zhuǎn)型，有哪些標(biāo)準(zhǔn)唾那，誰(shuí)操作避诽，怎么操作，最后要做到什么樣可以算是優(yōu)秀的總監(jiān)棉安。同時(shí)，作者也舉了一些案例來(lái)詳細(xì)說(shuō)明有梆。

——————————

因?yàn)檫@周內(nèi)容閱讀大大超過(guò)了預(yù)期兜辞，因此讀的很粗糙，簡(jiǎn)單的寫(xiě)了一下總結(jié)和小感想夸溶。