看到這本書，最先吸引我的是書名天梧，總覺得這本書的書名起的很妙盔性，叫《看見》，它確實(shí)為我推開了一扇窗呢岗，使我看到了不同的人冕香，不同的生活。
這本書我斷斷續(xù)續(xù)斷斷續(xù)續(xù)花了一段時(shí)間才看完后豫。每看完一個(gè)故事悉尾，我都會(huì)在腦中思考一下，書里面記錄的故事大都我們都很熟悉挫酿，也總是情不自禁的跟著她的文字在那些人群與往事中穿行构眯。
非典時(shí)期的故事，平凡的文字中沒有過(guò)多渲染感情的辭藻饭豹，卻能一下子將我們帶進(jìn)2003年那個(gè)大鍋一樣的北京鸵赖。
這本書中有一個(gè)故事是非常感人的务漩，就是一位德國(guó)人拄衰，在中國(guó)鄉(xiāng)村支教十年，他卻從來(lái)沒有想要回報(bào)饵骨。并且在支教過(guò)程中翘悉，他沒有任何的目的。這位外國(guó)老師的名字叫盧安克居触，因?yàn)樗卩l(xiāng)村支教的目的妖混，過(guò)于純粹，太過(guò)于灑脫轮洋，而且他曾經(jīng)被推薦為感動(dòng)中國(guó)人物制市，不過(guò)他卻放棄了這一名額，他稱弊予，我只想教學(xué)祥楣，不想感動(dòng)中國(guó)。在盧安克的心理汉柒，他認(rèn)為误褪，留守兒童這一問(wèn)題是十分嚴(yán)重的，雖然現(xiàn)在有很多機(jī)構(gòu)在關(guān)注這一事情碾褂，不過(guò)力量卻小之又小兽间，他想憑借自己的力量，讓從沒出過(guò)深山的孩子們?nèi)W(xué)到更多的知識(shí)正塌，等以后有機(jī)會(huì)他能夠走出深山卻為這個(gè)社會(huì)做貢獻(xiàn)嘀略。
通過(guò)《看見》恤溶，柴靜記錄下了很多動(dòng)人細(xì)節(jié)，讓我看到了生命的堅(jiān)強(qiáng)與脆弱帜羊、看到了人間溫暖與丑陋宏娄、看到了很多相聚與離別……其實(shí)每個(gè)人都深嵌在世界中，書中記錄下的人與事逮壁，是他們的生活孵坚，也是我們大家的生活，我們要做的就是用心去看窥淆、用心去感受生活中的真善美卖宠。
我很喜歡原文中的一些話，其中有一句寫道：寬容的基礎(chǔ)是理解忧饭，你理解嗎扛伍？寬容不是道德，而是認(rèn)識(shí)词裤。唯有深刻地認(rèn)識(shí)事物刺洒，才能對(duì)人和世界的復(fù)雜性了解和體諒，才有不輕易責(zé)難和贊美的思維習(xí)慣吼砂。
這讓我想到逆航，在工作中，作為一名幼兒園老師渔肩，每天我們?cè)诮淌依锟梢杂^察到孩子們的行為言語(yǔ)舉止因俐，有時(shí)候就會(huì)不自覺地帶上自己的偏見，帶上自己曾經(jīng)過(guò)有的經(jīng)驗(yàn)周偎，去猜測(cè)抹剩、去假設(shè)、去判斷孩子的那一行為背后的原因蓉坎，去認(rèn)定孩子在當(dāng)下那一刻澳眷，應(yīng)該要以怎樣的行為表現(xiàn)才算是合理的、正常的蛉艾。
可是钳踊，每個(gè)孩子都是自己的獨(dú)立體，他有他自己的思想伺通，每個(gè)孩子都是不一樣的箍土，即使是雙胞胎也是性格有別。所以罐监，我們成人能做的就是在合適的時(shí)候吴藻，在孩子需要幫助的時(shí)候，去幫他一下弓柱，接下來(lái)的沟堡，則靜待花開就好侧但。
書中的這十多個(gè)故事，并不是刻意挑選航罗，也不是那些轟動(dòng)的節(jié)目禀横，而每一個(gè)故事之間都被一種叫做理解的東西串聯(lián)起來(lái)，每個(gè)人的人生都是被其他人影響的過(guò)程粥血，而人真正的成長(zhǎng)來(lái)自于自己的經(jīng)歷柏锄，也來(lái)自于對(duì)經(jīng)歷的理解，看見他人的人生复亏，其實(shí)趾娃，也就是看見自己。
最后缔御，借用柴靜在文中的一段話與大家共勉:“我就生活在這里抬闷，沒有完美新世界，沒有需要等待的未來(lái)耕突，沒有要向外界索求的理解笤成，也不需要通過(guò)和誰(shuí)的比較才能判斷自己。要做的就是此時(shí)眷茁，就在此地炕泳，就是此身“ǎ”
