原創(chuàng)： 銳老師加油? 銳語空間? 1周前
? ? ? ? 我的語文愛好绽乔，是從小看書養(yǎng)成的弧蝇；我的語文老師夢，是秋羽老師點亮的折砸；我的語文名師夢看疗，是源自于對教師工作、對學(xué)生的愛睦授；這樣看來两芳，用熱愛點亮熱愛，受益的是作學(xué)生的我和做教師的我去枷，但是怖辆，僅僅如此嗎？
? ? ? 不沉填，還有一個很重要的受益的第三方疗隶，那就是，若干學(xué)生的家庭和我的家庭翼闹。
? ? ? 一個家庭在什么時候會母慈子孝斑鼻？是在孩子愛上學(xué)習(xí)的時候；一個家庭什么時候會雞飛狗跳猎荠？是在孩子不愛學(xué)習(xí)的時候坚弱。所以，當(dāng)一個孩子內(nèi)心的未知之火被老師點燃关摇，他就會愛上學(xué)習(xí)荒叶，他就能自主學(xué)習(xí)，他就能持續(xù)學(xué)習(xí)输虱，他就能持續(xù)進(jìn)步……一個孩子的背后些楣，至少有一個家庭——說“至少”，是因為有的孩子背后是“奶奶＋姥姥＋親媽＋后媽”的組合體宪睹。我點亮了一個孩子愁茁，就可能減少了家庭矛盾，就可能增進(jìn)家庭和睦亭病，就可能讓幾個家庭恢復(fù)平靜……這就是我鹅很，一個小小語文老師為建設(shè)社會主義和諧社會做的貢獻(xiàn)！
? ? ? 而“與人玫瑰罪帖，手有余香”促煮。作為施者的我邮屁，同時也是受益者。
? ? ? 當(dāng)我認(rèn)真?zhèn)湔n后菠齿，把一節(jié)普通的課上得活色生香佑吝；當(dāng)我絞盡腦汁，把學(xué)生的知識難關(guān)巧妙打通泞当；當(dāng)我精心設(shè)計迹蛤，把技能方法輸入得潛移默化；當(dāng)我揮灑自如襟士，把學(xué)生的學(xué)習(xí)之火全部點亮盗飒；當(dāng)我的侃侃而談，得到學(xué)生真切而熱情的呼應(yīng)陋桂；當(dāng)我的博學(xué)慎思逆趣，得到學(xué)生崇拜和認(rèn)可的目光；當(dāng)我的巧妙技法嗜历，得到學(xué)生的驚嘆和贊美……這時宣渗，還有比這些更幸福的事嗎？
? ? ? 孔子云：“朝聞道梨州，夕死可矣痕囱。”于我而言暴匠，則是“朝布道鞍恢，夕死可矣”。一個老師每窖，可以“以其昭昭”帮掉，使更多人“更昭昭”；可以“一師傅”窒典，而眾師皆“傅”無生咻蟆炊；可以“群‘生’俊秀，皆為惠連瀑志；吾人詠歌涩搓，獨慚康樂∨恚”即使我沒有教育家的頭銜昧甘，我也可以驕傲地說：“我愛教育，教育讓我快樂岸霹！”
? ? ? 而這種課堂上的良好互動，必將延續(xù)進(jìn)我的生活将饺。我上課快樂贡避，下課也快樂痛黎；上班快樂，下班也快樂刮吧。為了上課快樂湖饱，我就要認(rèn)真?zhèn)湔n，多學(xué)知識杀捻，多學(xué)方法井厌；我認(rèn)真?zhèn)湔n，多學(xué)知識致讥，多學(xué)方法仅仆，上課就更快樂；我方法多垢袱，簡單易行墓拜，學(xué)生聽了就能得分，學(xué)生就愛聽请契；他們愛聽咳榜，語文成績就好，所以我就有好業(yè)績爽锥；我有好業(yè)績涌韩，就有位置和話語權(quán)；我有位置和話語權(quán)氯夷，我的學(xué)生就會更信服我臣樱，就會更“親其師，信其道”……
? ? ? 總之肠槽，一個好老師的幸福生活擎淤，就是自己做太陽，光亮自己秸仙，點亮別人嘴拢；而絕不是做蠟燭，燃盡成灰寂纪，火光有限席吴。
? ? ? 用熱愛點亮熱愛，則彼之蜜糖捞蛋，亦是我之蜜糖孝冒。
