2018暑期閱讀寫作集訓(xùn)班教學(xué)手跡（二）
文:YoYo蘇
這是我?guī)У淖畛鋵嵉囊黄谑钇诩?xùn)班薪伏，
沒有之一。
每天下午粗仓，
等娃兒們都各自散去回家嫁怀，
我渾身各個零件也都要散架了设捐。
但是，
總尋思著要寫點啥塘淑，
我知道有很多人也都在等著我寫點啥萝招，
那我就寫點啥吧！哈哈……
集訓(xùn)班第三天存捺，
按照課表槐沼，
今天低年級和高年級要上的主題課分別是“說”和“嘗”捌治。
先來說低年級，
6個娃兼吓，分別是一升二的四周蹭，二升三的倆凶朗。
語言對話作為人類區(qū)別于其它動物的特殊技能棚愤，
它幾乎時刻都充斥在我們的生活中宛畦，
自然而然也會成為孩子習(xí)作中的主角嘍次和。
而如何將“說”運用到習(xí)作中去呢那伐？
首先畅形，區(qū)別于孩子習(xí)作中的慣例“**說”诉探，
我給孩子們分享了關(guān)于“說”的幾種形式:
一肾胯、“說”在前
媽媽說：“寶貝，起床了怕敬《颍”
二虽填、“說”在后
“寶貝斋日，起床了恶守⊥酶郏”媽媽說仔拟。
三利花、“說”在中間
“寶貝炒事。”媽媽說权薯≌赶校“起床了刁俭‰蛊荩”
四、沒有“說”
“寶貝宪哩，起床了锁孟∑烦椋”
這里面需要特別區(qū)分的是第四種甜熔，
一般出現(xiàn)在兩人之間的你一句我一語的對話描寫中腔稀。?
考慮到孩子的年級焊虏，
對這個知識點炕淮，我只是點一點，并沒有要求掌握们镜。
沒想到很多孩子都知道模狭。
看來有些東西是需要浸泡式學(xué)習(xí)的嚼鹉，
重復(fù)锚赤，重復(fù)线脚，不斷重復(fù)。
講完“說”在句子中的位置姊舵。
還應(yīng)注意在“說”前括丁、后加上神態(tài)史飞、動作等詞祸憋，
比方說：媽媽推門進來，微笑著說：“寶貝塞帐，起床了葵姥【湫”
如此矮嫉，原來簡單的句子就豐富起來蠢笋，
讀者讀起來，畫面感也會更強嘍瞻惋。
再說高年級的“嘗”享怀。
從第一天的“看”，到第二天的“聽”忍啸，再到第三天的“嘗”计雌。
說到“嘗”凿滤，肯定需要大家調(diào)動全身感官去體驗與感受的庶近。
所以鼻种，我昨晚特意提前為大家準(zhǔn)備了一罐酸Q糖叉钥，
來了一場現(xiàn)場版的“品糖大會”。
糖不在于好不好吃枫疆，重點在于刺不刺激息楔，有沒有感覺值依。
于是鳞滨，
我和孩子們在現(xiàn)場收集到了多元化的寫作素材拯啦，
在孩子的作品當(dāng)中褒链，
我也看到了平常作品中所沒有的“真情實感”疑苔。
說到感覺，這種東西似乎有些玄幻恍箭。
看好說，聽好說鳍贾，嘗也好說骑科，
因為都是有實實在在的東西在那咆爽。
說到感覺置森，孩子有時候可能麻木暇藏，
又或許盐碱，有感覺而不知如何表達瓮顽。
所以暖混，在給孩子們的記錄卡中翁授，
我特意設(shè)計了“這是（? ? ? ? ）的一天”“我想（? ? ? ? ? ? ）”等項目收擦，
希望能夠引發(fā)和培養(yǎng)大家去覺察和記錄。
而在“我讀了（? ? ? ? ? ? ? ? ? ）”這一項的閱讀記錄中泪勒，
我要求孩子們在寫書名前圆存，要加上對這本書的評價及形容詞沦辙，
并且要加上自己的感受怕轿。
培養(yǎng)一個好習(xí)慣不容易，
但是阐斜，
一定要堅持谒出。
只有堅持笤喳，
才有可能碌宴。
最后贰镣，
我想說，
集訓(xùn)班的每一天恭陡，
除了日常教學(xué)休玩，
我也有了一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛拴疤，
時常能捕捉到孩子們的小美好独泞。
熙熙是我們的開心果阐肤，
童言童語總能讓我們開懷大笑讲坎。
叮小當(dāng)同學(xué)晨炕，
沒有搞學(xué)習(xí)的時候毫炉，
綻放的笑容還是很能融化人心的瞄勾。
做為小姐姐的萱萱进陡，
在午餐前著急地尋找小叮當(dāng)趾疚，并為她找好座位。
在午睡前辛孵，
又躺在兩個妹妹中間給她們講睡前故事魄缚。
珈儀鲜滩、語子、昕玥三個大姐姐榜聂，
每天都主動地為大家布置餐桌须肆、鋪床。
明皓與奧鑫，
從第一天的念念不忘的電子產(chǎn)品拒贱，
也轉(zhuǎn)化成了閱讀與下棋。
而因為有其它課程安排暖呕，
沒有上全天班的陽陽和嘉怡苞氮，
也在進步與歡笑中度過每天的上午笼吟。
這樣半天的生活課程贷帮，
是作為福利免費贈送給大家的皿桑。
但免費，
并不代表它不昂貴镀虐。
或許刮便，
醉翁之意不在酒恨旱。
無心插柳柳成蔭坝疼。
我們的收獲，
往往都是驚喜呢仪芒！
期待掂名，
接下來每一天的美好與驚喜饺蔑！
暑期班學(xué)位已滿嗜诀，
要約的在秋季班，
剩余學(xué)位請問我肿嘲！
