最近剛忙完自己的畢業(yè)論文，整體來(lái)看還比較順利的砸民，前前后后總共寫(xiě)了三稿抵怎，這個(gè)月初已經(jīng)完成了最終評(píng)審并定稿，昨天又進(jìn)行了查重岭参，沒(méi)有重復(fù)率問(wèn)題反惕，現(xiàn)在就只需要準(zhǔn)備最后的答辯了。
相比周?chē)瑢W(xué)演侯，我的論文寫(xiě)作進(jìn)度應(yīng)該還算是相對(duì)較快的姿染。當(dāng)然我的畢業(yè)論文是在學(xué)年論文的基礎(chǔ)上寫(xiě)的，大體的思路和框架已經(jīng)比較明確秒际；另外我動(dòng)筆的日子也比較早悬赏，一月底就開(kāi)始寫(xiě)了，只是那段時(shí)間還在實(shí)習(xí)娄徊，只能利用周末和節(jié)假日斷斷續(xù)續(xù)地寫(xiě)作闽颇。但除了這些因素，我規(guī)劃論文寫(xiě)作的方法也給予了我很大的幫助寄锐，由于從事產(chǎn)品工作兵多，平時(shí)也需要有意識(shí)地從產(chǎn)品的角度分析問(wèn)題并設(shè)計(jì)問(wèn)題的解決方案尖啡，因此我會(huì)將畢業(yè)論文視為一個(gè)產(chǎn)品，用需求分析剩膘、需求管理衅斩、需求迭代的方法完成論文的構(gòu)思、撰寫(xiě)和修改怠褐。
當(dāng)然畏梆，無(wú)論是所謂的產(chǎn)品思維還是產(chǎn)品方法，實(shí)際上都是很深的水奈懒，而我目前所理解的恐怕也只是比較表面的一些東西奠涌。但縱然如此，一點(diǎn)點(diǎn)的產(chǎn)品思維還是發(fā)揮了挺大的作用筐赔，因此想把這個(gè)過(guò)程寫(xiě)下來(lái)铣猩，算是一個(gè)思路和方法的總結(jié)。
1需求分析
1.1核心需求
先簡(jiǎn)要說(shuō)明一下論文背景茴丰，我的畢業(yè)論文是基于學(xué)年論文的主題和框架撰寫(xiě)的达皿，當(dāng)初學(xué)年論文的題目是《高校社交媒體影響力評(píng)價(jià)研究——基于熵權(quán)和PROMETHEE方法》，畢業(yè)論文大體上也是這個(gè)方向贿肩，但是涉及到具體的評(píng)價(jià)模型峦椰、研究對(duì)象、研究方法等汰规，都會(huì)有所調(diào)整汤功。因此，可以先確定論文的核心需求：評(píng)價(jià)研究高校在社交媒體中的影響力水平溜哮。
1.2需求分解
1.2.1橫向剖析
橫向剖析是從核心需求入手滔金，橫向找出論文需要著眼的點(diǎn)。
從核心需求“評(píng)價(jià)研究高校在社交媒體中的影響力水平”的字面描述中茂嗓，可以清晰地剝離出3個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：高校餐茵、社交媒體、影響力述吸。對(duì)這3個(gè)關(guān)鍵進(jìn)行細(xì)致而深入的分析忿族，基本上就能夠解決論文的主要內(nèi)容怎么寫(xiě)的問(wèn)題。
首先蝌矛，對(duì)于“高械琅”，論文研究的是高校社交媒體影響力入撒，因此高校在這里實(shí)際上是研究對(duì)象隆豹，但是中國(guó)有那么多高校，顯然論文只能選取一部分高校進(jìn)行評(píng)價(jià)研究茅逮，由此引出了需要解決的問(wèn)題：選擇哪些高校作為研究對(duì)象呢噪伊？
解決這個(gè)問(wèn)題當(dāng)然不是靠拍腦袋隨便瞎選簿煌，而是有一定的參照因素和限制條件。一般來(lái)講鉴吹，研究樣本需要具有典型性和代表性，這樣才能客觀反映總體的情況惩琉；而對(duì)于相互之間需要進(jìn)行對(duì)比和排序的研究對(duì)象豆励，則還需要考慮它們之間的可比性，必須是相同類(lèi)型和層次的對(duì)象才可比瞒渠。因此良蒸，最終選擇國(guó)內(nèi)的14所985院校（清華大學(xué)、北京大學(xué)伍玖、復(fù)旦大學(xué)嫩痰、上海交通大學(xué)、武漢大學(xué)窍箍、華中科技大學(xué)串纺、西安交通大學(xué)、南京大學(xué)椰棘、浙江大學(xué)纺棺、南開(kāi)大學(xué)、廈門(mén)大學(xué)邪狞、中山大學(xué)祷蝌、四川大學(xué)、湖南大學(xué)）作為論文的研究對(duì)象帆卓，這14所高校均具有較大的辦學(xué)規(guī)模和較高的知名度巨朦，在國(guó)內(nèi)高校圈中的代表性較強(qiáng)，并且因?yàn)槎际?85高校剑令，相互之間的差距不會(huì)太大糊啡，可比性較強(qiáng)。
再回顧一下上述的思考過(guò)程尚洽，“高谢陂希”這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)的問(wèn)題是這樣確認(rèn)的：
高校
→存在問(wèn)題：論文只能對(duì)一部分高校進(jìn)行評(píng)價(jià)，選取哪些高校作為研究對(duì)象腺毫？
→解決方案：14所985高校（方案考慮因素：評(píng)價(jià)對(duì)象的典型性癣疟、代表性、可比性）
相似的潮酒，可以對(duì)另外兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)“社交媒體”和“影響力”進(jìn)行剖析：
社交媒體
→存在問(wèn)題：社交媒體有很多睛挚，選哪些社交媒體平臺(tái)用以研究？
→解決方案：微信公眾號(hào)急黎、微博扎狱、貼吧（方案考慮因素：使用對(duì)象為高校自身或高校內(nèi)用戶(hù)侧到，并且目標(biāo)用戶(hù)的使用頻率較高；是比較開(kāi)放的社交平臺(tái)淤击，便于對(duì)外傳播影響力匠抗，并且從研究的角度來(lái)講，相關(guān)數(shù)據(jù)易從外部獲任厶А）
影響力
→存在問(wèn)題：研究要解決的是影響力的評(píng)價(jià)問(wèn)題汞贸，那么要構(gòu)建怎樣的評(píng)價(jià)模型？選用什么算法計(jì)算影響力水平印机？
→解決方案：微信公眾號(hào)矢腻、微博、貼吧分別選取相應(yīng)評(píng)價(jià)指標(biāo)構(gòu)建多維度射赛、多層次評(píng)價(jià)模型（方案考慮因素：指標(biāo)的典型性多柑、完備性、數(shù)據(jù)可獲取性）楣责；運(yùn)用AHP計(jì)算指標(biāo)權(quán)重竣灌，使用PROMETHEE-Ⅱ結(jié)合各指標(biāo)屬性值計(jì)算高校的影響力排序（方案限制因素：需使用本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域（管理科學(xué)與工程）內(nèi)的決策算法）
通過(guò)以上的橫向剖析，可以將核心需求細(xì)化為：
基于AHP和PROMETHEE-Ⅱ的高校微信公眾號(hào)腐魂、微博帐偎、貼吧影響力綜合評(píng)價(jià)——以14所985高校為例
這實(shí)際上可以用來(lái)當(dāng)作論文的標(biāo)題，但由于上面的主標(biāo)題超過(guò)了20個(gè)字蛔屹，不合規(guī)范削樊，因此對(duì)其稍作簡(jiǎn)化：《基于AHP和PROMETHEE-Ⅱ的高校社交媒體影響力綜合評(píng)價(jià)——以14所985高校為例》（此為最終論文標(biāo)題）
注：AHP (Analytic Hierarchy Process)為層次分析法；PROMETHEE (Preference Ranking Organization Method for Enrichment Evaluations)可譯作“偏好順序結(jié)構(gòu)評(píng)估法”兔毒，具體算法有兩種漫贞，我這里用的是第二種算法，即PROMETHEE-Ⅱ育叁。（不懂這兩種方法沒(méi)有關(guān)系迅脐，可以忽略）
1.2.2縱向剖析
縱向剖析是按照論文撰寫(xiě)的先后邏輯，將論文各篇章串起來(lái)的線豪嗽。
通常而言谴蔑，學(xué)術(shù)論文的篇章結(jié)構(gòu)以“三段式”居多，即前期準(zhǔn)備（對(duì)研究背景龟梦、相關(guān)概念等基礎(chǔ)性?xún)?nèi)容進(jìn)行闡述隐锭，從而導(dǎo)出研究問(wèn)題）→研究操作（論文的中心環(huán)節(jié)，需要對(duì)本研究的具體開(kāi)展過(guò)程與結(jié)果進(jìn)行詳述）→結(jié)論輸出（通過(guò)本研究得到的結(jié)論计贰、建議等钦睡，是論文的總結(jié)性部分）
參照三段式結(jié)構(gòu)，結(jié)合此前在橫向剖析中得到的關(guān)鍵點(diǎn)內(nèi)容躁倒，我將論文縱向梳理為以下邏輯流程：
下面對(duì)各環(huán)節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展：
前期準(zhǔn)備：
● 鋪墊性敘述：主要對(duì)社交媒體的相關(guān)概念進(jìn)行闡述荞怒，包括含義洒琢、特點(diǎn)、重要性等褐桌，該部分作為文章的開(kāi)篇內(nèi)容衰抑，引出后面的研究工作。
● 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀綜述：說(shuō)明現(xiàn)有國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)是怎么研究這個(gè)問(wèn)題的荧嵌，取得了哪些成果可資借鑒停士，又存在哪些不足之處，可作為本文的切入點(diǎn)進(jìn)行研究和補(bǔ)充完丽；現(xiàn)有文獻(xiàn)也提供理論上的一些依據(jù)。
研究操作：
●?本文研究方法介紹：分別闡述本研究所使用的AHP和PROMETHEE-Ⅱ方法的基本內(nèi)涵和原理拇舀。
● 評(píng)價(jià)模型構(gòu)建：評(píng)價(jià)維度的選嚷咦濉（微信、微博骄崩、貼吧）聘鳞，評(píng)價(jià)指標(biāo)的遴選和介紹（涉及三個(gè)級(jí)別的指標(biāo)），指標(biāo)的賦權(quán)要拂。
● 實(shí)證計(jì)算與分析：確定數(shù)據(jù)來(lái)源抠璃，收集原始數(shù)據(jù)，根據(jù)算法要求對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行事先處理脱惰；結(jié)合研究對(duì)象即14所985高校的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行模型運(yùn)算搏嗡，得到各高校的社交媒體影響力排序；開(kāi)展一定的細(xì)化分析拉一，拆分模型維度采盒，計(jì)算多組分類(lèi)排序，以進(jìn)行更深入的探究（此為探索性研究蔚润，目的在于挖掘潛在有價(jià)值的信息）磅氨。
結(jié)論輸出：
● 研究結(jié)論：算法排序結(jié)論分析；基于探索性研究得到的發(fā)現(xiàn)嫡纠；關(guān)于研究方法的可行性和有用性評(píng)價(jià)烦租。
● 基于結(jié)論的建議對(duì)策：根據(jù)研究結(jié)論對(duì)高校提升自身社交媒體影響力提出建議對(duì)策。
1.2.3格式類(lèi)需求
格式類(lèi)需求是一篇標(biāo)準(zhǔn)的畢業(yè)論文通常需要具備的模塊或內(nèi)容除盏，主要有以下幾類(lèi)：
● 摘要
● 引論（可選）
● 結(jié)語(yǔ)（可選）
● 參考文獻(xiàn)
● 附錄（視情況而定叉橱，有附錄內(nèi)容則加广辰，無(wú)則免之）
1.3需求List
將橫向分析和縱向分析得到的結(jié)果充分整合與細(xì)化膝晾，并使用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言進(jìn)行表述，整理成下圖中的需求點(diǎn)和需求結(jié)構(gòu)妥凳，即為論文的具體模塊劃分及相應(yīng)的內(nèi)容點(diǎn)（考慮到實(shí)際撰寫(xiě)和表達(dá)的自然蠢棱，我對(duì)部分內(nèi)容的位置進(jìn)行了調(diào)整）
2需求管理
2.1需求管理維度
要對(duì)需求進(jìn)行有效管理锌杀，就需要對(duì)需求進(jìn)行細(xì)致的記錄和緊密的跟蹤甩栈，會(huì)因此牽涉到需求的各種屬性，即從哪些屬性維度對(duì)需求進(jìn)行管理糕再。
在產(chǎn)品經(jīng)理的日常工作中量没，主要會(huì)接觸到以下這些需求屬性：
● 需求編號(hào)：記錄需求的序號(hào)，可作為每項(xiàng)需求的唯一標(biāo)識(shí)突想，方便表達(dá)殴蹄、引用和計(jì)數(shù)。
● 需求名稱(chēng)：需求的簡(jiǎn)潔描述猾担，說(shuō)明需求是什么袭灯。
● 需求描述：對(duì)需求進(jìn)行具體解釋?zhuān)f(shuō)明需求具體是做什么的。
● 需求方/提交人：即需求的提出者绑嘹，也可稱(chēng)為業(yè)務(wù)方稽荧。
● 項(xiàng)目/需求：需求的簡(jiǎn)單分類(lèi)方式，即項(xiàng)目型需求和日常需求工腋，因?yàn)轫?xiàng)目型需求依托項(xiàng)目存在姨丈，同項(xiàng)目的聯(lián)結(jié)性和整體性較強(qiáng)，故單獨(dú)列出組成一類(lèi)擅腰。
● 需求類(lèi)型：根據(jù)需求的特點(diǎn)可將其細(xì)分為：項(xiàng)目型需求蟋恬、優(yōu)化需求、新需求趁冈、接口支持歼争、數(shù)據(jù)需求、服務(wù)需求箱歧、需求變更矾飞、bug修復(fù)等類(lèi)型。
● 所屬模塊/產(chǎn)品條線：需求所歸屬的系統(tǒng)模塊或產(chǎn)品線呀邢。
● 預(yù)期效果（需求ROI）：處理該需求預(yù)期應(yīng)該達(dá)到的效果或收益洒沦，通常可根據(jù)需求的業(yè)務(wù)屬性擬采用創(chuàng)造營(yíng)收价淌、優(yōu)化體驗(yàn)申眼、提升人效等指標(biāo)進(jìn)行衡量。
● 對(duì)接人：一個(gè)需求的處理必然會(huì)涉及多個(gè)部門(mén)蝉衣，因此在產(chǎn)品經(jīng)理之外的領(lǐng)域會(huì)有對(duì)接人這個(gè)角色括尸；比如業(yè)務(wù)側(cè)產(chǎn)品經(jīng)理就會(huì)有研發(fā)側(cè)產(chǎn)品經(jīng)理作為需求的對(duì)接人，但很多時(shí)候產(chǎn)品經(jīng)理也需要直接對(duì)接研發(fā)人員病毡。
● 處理人：具體負(fù)責(zé)需求處理的人濒翻，可能是對(duì)接人直接處理，也可能是安排其他人處理。
● 提交時(shí)間：需求提交到產(chǎn)品側(cè)的時(shí)間有送。
● 執(zhí)行進(jìn)度：需求處理的當(dāng)前進(jìn)度與狀態(tài)淌喻。
● 需求排期：需求處理各環(huán)節(jié)工作的時(shí)間安排，通常有產(chǎn)品排期雀摘、設(shè)計(jì)排期裸删、研發(fā)排期、測(cè)試排期阵赠，對(duì)于比較小的需求也可直接用上線時(shí)間代替涯塔。
● 計(jì)劃上線時(shí)間：需求計(jì)劃完成上線的日期。
● 需求優(yōu)先級(jí)：各需求處理的優(yōu)先程度清蚀，可根據(jù)重要性匕荸、緊迫性等維度劃定優(yōu)先級(jí)。
● 備注：其他信息枷邪，起提醒或說(shuō)明作用每聪。
以上比較全面地介紹了需求管理中的各個(gè)屬性維度，但顯然寫(xiě)作一篇論文的需求并不適用于這么多屬性齿风，因此只用選擇其中比較重要而貼切的屬性即可。根據(jù)論文的寫(xiě)作要求绑洛，我最終采用了下面這些需求屬性救斑，并進(jìn)行了一定的調(diào)整。
● 文章模塊：將論文的一級(jí)標(biāo)題作為模塊真屯。
● 需求名稱(chēng)：即論文的二級(jí)或三級(jí)標(biāo)題脸候。
● 需求描述：每一個(gè)標(biāo)題下需要完成的具體撰寫(xiě)工作。
● 執(zhí)行進(jìn)度：相應(yīng)文章內(nèi)容的撰寫(xiě)進(jìn)度绑蔫。
● 需求完成時(shí)間：相應(yīng)文章內(nèi)容的實(shí)際撰寫(xiě)完成時(shí)間运沦。
● 需求評(píng)審：論文稿交由指導(dǎo)老師進(jìn)行評(píng)審。
● 需求優(yōu)先級(jí)：論文各內(nèi)容點(diǎn)優(yōu)先處理的程度配深。這里確定優(yōu)先級(jí)主要考慮3個(gè)因素：該內(nèi)容的重要性（實(shí)證分析携添、研究結(jié)論等主體內(nèi)容顯然重要性更高）、該內(nèi)容撰寫(xiě)的緊急性（例如篓叶，該部分內(nèi)容撰寫(xiě)如果未完成烈掠，后面的寫(xiě)作就無(wú)法進(jìn)行，因此具有較高緊急性）缸托、撰寫(xiě)難度（學(xué)年論文提供了一定基礎(chǔ)左敌，但各部分均有改動(dòng)，有些改動(dòng)大俐镐，有些改動(dòng)小矫限，實(shí)際撰寫(xiě)難度有差異）。
2.2需求管理操作
Excel是進(jìn)行需求管理的常用工具，也是非常強(qiáng)大的工具叼风。將選定的需求管理維度填入表頭位置（由于畢業(yè)論文撰寫(xiě)勢(shì)必歷經(jīng)多次修改取董，因此這里的需求描述和執(zhí)行進(jìn)度均屬“一期”），填充好文章模塊咬扇、需求名稱(chēng)兩列內(nèi)容甲葬，并確定各項(xiàng)需求的撰寫(xiě)優(yōu)先級(jí)。表格的初始狀態(tài)應(yīng)該是下面這個(gè)樣子：
接著就應(yīng)該開(kāi)始著手寫(xiě)論文了懈贺，大體上是按照優(yōu)先級(jí)的順序來(lái)撰寫(xiě)各部分內(nèi)容经窖，但也不見(jiàn)得完全遵照，如果是一些簡(jiǎn)單易處理的需求也可以提到靠前的位置快速完成梭灿。隨著論文的進(jìn)展画侣，需在相應(yīng)需求后面填寫(xiě)執(zhí)行進(jìn)度，直到一期需求全部完成堡妒，約指導(dǎo)老師進(jìn)行初稿評(píng)審配乱。
編輯執(zhí)行進(jìn)度時(shí)需要稍作注意：由于單元格空間有限，因此只有第一次發(fā)生的執(zhí)行進(jìn)度是在單元格中填寫(xiě)皮迟，從第二次進(jìn)度記錄開(kāi)始都在批注中進(jìn)行填寫(xiě)搬泥。
另外，可以發(fā)現(xiàn)伏尼，表格中執(zhí)行進(jìn)度和需求完成時(shí)間兩個(gè)條目下的部分單元格標(biāo)記了顏色忿檩，這是為了比較直觀地標(biāo)明論文寫(xiě)作的時(shí)間跨度。各顏色的含義如下：
3需求迭代
論文撰寫(xiě)是一個(gè)需要反復(fù)修改和完善的過(guò)程爆阶，就像是產(chǎn)品的不斷迭代和成長(zhǎng)燥透。每一次論文評(píng)審都預(yù)示著一次撰寫(xiě)需求的迭代，會(huì)涌現(xiàn)出新的需求辨图，也可能是對(duì)現(xiàn)有需求的調(diào)整班套、細(xì)化或補(bǔ)充。
我的論文一共寫(xiě)了三稿故河，最后一次評(píng)審?fù)瓿闪硕ǜ逯ň拢懊鎯纱卧u(píng)審則分別提出了一些迭代需求，也就是二期需求和三期需求鱼的。
3.1二期需求
初稿評(píng)審后杉女，總結(jié)指導(dǎo)老師提出的修改建議，共有6條需求鸳吸。為了更清晰地進(jìn)行解釋?zhuān)@里給需求稍作分類(lèi)熏挎，二期需求列表里主要有幾個(gè)新需求（新增模塊或內(nèi)容）和優(yōu)化需求（現(xiàn)有內(nèi)容優(yōu)化），另有一個(gè)視覺(jué)方面的優(yōu)化需求（視覺(jué)上的優(yōu)化晌砾，按指導(dǎo)老師的意思就是要“好看”坎拐，當(dāng)然添加圖片還是需要有一定的內(nèi)容契合點(diǎn)）。
迭代需求需要重新確定優(yōu)先級(jí)，還是根據(jù)重要性哼勇、緊急性都伪、難易度3個(gè)維度來(lái)確定。
3.2三期需求
二稿評(píng)審后积担，指導(dǎo)老師提出了進(jìn)一步修改的建議陨晶，由此產(chǎn)生4條三期需求，包括優(yōu)化需求和數(shù)據(jù)需求（同數(shù)據(jù)處理相關(guān)的需求）兩類(lèi)帝璧。
按照與前述相同的需求管理方法先誉，以需求優(yōu)先級(jí)為基礎(chǔ)，同時(shí)采取靈活的時(shí)間安排來(lái)推動(dòng)各期需求的處理進(jìn)程的烁，并及時(shí)記錄需求的進(jìn)度和狀態(tài)褐耳。確認(rèn)全部需求均已完成后，同指導(dǎo)老師進(jìn)行二稿和三稿的評(píng)審渴庆。
各期需求完成后就是上圖所展示的樣子（可以點(diǎn)開(kāi)大圖查看）铃芦，可以看到，論文每一個(gè)章節(jié)襟雷、每一點(diǎn)內(nèi)容的羅列都十分清晰刃滓，各部分的撰寫(xiě)進(jìn)度與時(shí)間跨度都有細(xì)致記載，論文的內(nèi)容結(jié)構(gòu)和撰寫(xiě)過(guò)程可謂一覽無(wú)余耸弄。最終結(jié)果也比較幸運(yùn)注盈，寫(xiě)到第三稿便已獲得指導(dǎo)老師的認(rèn)可，從而完成了定稿（當(dāng)然也有可能是被我成功忽悠住了……）叙赚。
做個(gè)小小的總結(jié)當(dāng)作結(jié)尾。
有種觀點(diǎn)叫做“人人都是產(chǎn)品經(jīng)理”（也是一本書(shū)名僚饭，寫(xiě)得不錯(cuò)震叮，由于是阿里系的產(chǎn)品經(jīng)理寫(xiě)的，所以比較適合作為電商產(chǎn)品經(jīng)理的入門(mén)讀物）鳍鸵，很多人都誤以為是每個(gè)人都能從事產(chǎn)品經(jīng)理這個(gè)職業(yè)苇瓣，現(xiàn)在看來(lái)這顯然是錯(cuò)誤的，不過(guò)真正每個(gè)人都可以具備的是產(chǎn)品經(jīng)理的思維偿乖，或多或少击罪，但都能在生活、工作贪薪、學(xué)習(xí)等諸多方面發(fā)揮一些積極作用媳禁。就像我嘗試用一點(diǎn)點(diǎn)產(chǎn)品的思維和方法寫(xiě)作畢業(yè)論文，其帶來(lái)的好處是顯而易見(jiàn)的：
1.用需求分析的方法分析論文画切，能夠準(zhǔn)確把握關(guān)鍵點(diǎn)竣稽，并且思路簡(jiǎn)明而清晰，邏輯連貫而完整；
2.用需求管理的方法寫(xiě)作論文毫别，撰寫(xiě)進(jìn)度能夠精準(zhǔn)把控娃弓，有利于規(guī)避延期風(fēng)險(xiǎn)，出現(xiàn)什么問(wèn)題或遺漏也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)岛宦；
3.用需求迭代的方法修改論文台丛，迭代優(yōu)化的思想讓論文可以高效更替版本，實(shí)現(xiàn)不斷修改與完善的目標(biāo)砾肺。
最后的一丟丟感慨挽霉，產(chǎn)品經(jīng)理這個(gè)職業(yè)確實(shí)不簡(jiǎn)單，因?yàn)楫a(chǎn)品經(jīng)理的大部分工作都沒(méi)有既定的流程或方法可遵循债沮，極少會(huì)有重復(fù)且無(wú)需動(dòng)腦的工作內(nèi)容炼吴；當(dāng)面臨一個(gè)新的需求或者項(xiàng)目，首先要做的是充分了解它疫衩，弄清每一個(gè)細(xì)節(jié)硅蹦，接著便要靠自己的主觀能動(dòng)性開(kāi)辟一條解決問(wèn)題的途徑出來(lái)。所以闷煤，問(wèn)題就擺在那兒童芹，不會(huì)有人告訴我每一步要怎么做，因?yàn)檫@些都需要自己主動(dòng)思考鲤拿、實(shí)踐并完成假褪。
