你是否像我一樣喜歡閱讀，卻又不會(huì)閱讀厌衔。

閱讀速度慢璧帝；

讀了后面忘了前面；

很難理解作者想要表達(dá)的主題思想富寿；

不能將書中的觀點(diǎn)內(nèi)化為自己的知識(shí)睬隶；

所以我常常自嘲：“即使懂得那么多道理，卻依然過不好這一生页徐∷涨保”不會(huì)學(xué)以致用，這是一個(gè)閱讀愛好者最大的遺憾吧变勇！

“努力學(xué)習(xí)是為了什么恤左？”這是最近在閱讀的《高分讀書法》中提出的一個(gè)問題。

作者西岡一成認(rèn)為搀绣，努力學(xué)習(xí)的目的不是為了增加知識(shí)量飞袋，而是為了擁有獨(dú)立思考的能力链患！

讀完一本書巧鸭，我們?yōu)槭裁床粫?huì)學(xué)以致用。不正是因?yàn)橹蛔x書麻捻，不思考纲仍，沒有將書中的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)化成自己的嗎！

講閱讀方法論的書籍其實(shí)有很多贸毕，而這本《高分讀書法》廣受追捧的原因在于郑叠，方法簡(jiǎn)單易操作，能解決大家在閱讀中遇到了“讀了就忘”明棍、“找不到主題思想”乡革、“不會(huì)歸納總結(jié)”等大部分問題。更在于通過這一套方法的實(shí)踐击蹲，作者從一名偏差值僅35分的學(xué)渣逆襲成為東京大學(xué)的學(xué)霸署拟。

也許你仍然覺得閱讀是一件困難的事情，但是人是一種很強(qiáng)大的動(dòng)物歌豺，不管經(jīng)歷過多少困難都能重新來(lái)過推穷；不管是多難的事，只要想做类咧，就一定能做到馒铃。

所以蟹腾，如果你對(duì)讀書仍然保有熱情，讓我們下定決心区宇，跟著西岡一成一起修煉這本《高分讀書法》的讀書秘籍娃殖，成為一名閱讀高手。

拿到一本新書议谷，你是從哪里開始閱讀的炉爆？

目錄？前言卧晓？或者是書正文的第一章的第一節(jié)……

作者認(rèn)為芬首，書讀不透的原因，90%是因?yàn)闆]有提前做好準(zhǔn)備逼裆。

就像大家如果拿到《高分讀書法》這本書郁稍，直接翻看閱讀，你看到的話是：

“大家有沒有想過這樣的問題：我可以提升自己的思考力嗎胜宇？

你可能會(huì)問耀怜，什么叫“思考力”？思考力指的是頭腦靈活桐愉、能夠獨(dú)立思考的能力财破。“

你可能就會(huì)感到疑惑仅财，這不是講閱讀的書嗎狈究，為啥一開篇就在扯“思考力”？

如果你回過頭來(lái)看看書的封面盏求，你便會(huì)豁然開朗。因?yàn)榉饷嫔嫌羞@么一句話：“6大選書法則亿眠，57個(gè)讀書要點(diǎn)碎罚，幫助你全面提升思考力和解讀力？

原來(lái)這本書所教授的方法可以提高思考力纳像。

其實(shí)讀前準(zhǔn)備很簡(jiǎn)單荆烈，只需要兩個(gè)步驟即可完成。

step 1 裝幀閱讀法——找到閱讀的火把

在閱讀的過程中竟趾，很多人會(huì)忽略掉裝幀頁(yè)憔购，這樣實(shí)在是太得不償失了，因?yàn)檫@樣會(huì)讓我們遺漏掉非常多的有用信息岔帽。

書名和腰封推薦語(yǔ)往往是本書的精華所在玫鸟。因?yàn)樗还馐且槐緯母叨雀爬ǎ€要求要有足夠的吸引力犀勒，這樣才能引起讀者的閱讀興趣屎飘。

其次讀者還可以從裝幀頁(yè)了解本書的關(guān)鍵詞妥曲，作者信息等等。

將你從裝幀頁(yè)獲取的知識(shí)點(diǎn)一一記錄下來(lái)钦购，對(duì)你之后的閱讀大有裨益檐盟。因?yàn)殡m然你還沒有開始閱讀，但是你大概已經(jīng)知道作者想要表達(dá)什么了押桃。

step 2 假設(shè)閱讀法——繪制閱讀地圖

如果說裝幀閱讀法是我們穿越閱讀森林的地圖的話葵萎，那么假設(shè)閱讀法就是在為閱讀之旅繪制地圖。

那什么是做假設(shè)呢唱凯？

就是在閱讀之前陌宿，思考一下自己為什么要讀這本書，想要獲得什么樣的知識(shí)波丰。將這些問題的答案都寫下來(lái)壳坪，你就可以知道你的“閱讀地圖”的目的地在哪里了。

定下目的地后掰烟，對(duì)照目錄爽蝴，一邊看一邊思考該如何到達(dá)目的地贡未，并將這些方法都一一寫下來(lái)恶导。

目的地有了叮叹，實(shí)現(xiàn)方法也有了思灌。此次閱讀之旅你該從哪里出發(fā)呢租悄？

明晰自己現(xiàn)在的閱讀基礎(chǔ)栋荸，可以讓你既不妄自菲薄框咙，也不陷入閱讀困境伸辟。

當(dāng)然這樣一份地圖煤墙，并不能保證百分百實(shí)現(xiàn)你的目標(biāo)梅惯。這個(gè)閱讀的過程中，你的目標(biāo)可能會(huì)提前實(shí)現(xiàn)仿野，也可能只實(shí)現(xiàn)一部分铣减。這就需要你根據(jù)閱讀的實(shí)際情況調(diào)整自己的地圖。

閱讀是一個(gè)探索知識(shí)的過程脚作，所以我們既要用裝幀閱讀法預(yù)先了解作者想要表達(dá)什么葫哗。也要做出假設(shè)，一步步去探索那些遙遠(yuǎn)的事物球涛。

在書中西岡一成提到了一個(gè)這樣的觀點(diǎn)：“我希望大家不要看書”劣针。

大家一定會(huì)覺得很疑惑，這明明就是教大家如何閱讀的書籍亿扁，卻又要求大家“不要看書”捺典。其實(shí)作者這里想說的是不要被動(dòng)的看書，不加以思考魏烫，就被動(dòng)的接受書中的觀點(diǎn)辣苏。

現(xiàn)在大家回想一下肝箱，自己是不是經(jīng)常會(huì)遇到讀了就忘的情況呢，這就是典型的被動(dòng)式閱讀稀蟋。而會(huì)讀書的人從來(lái)不被動(dòng)接受煌张，他們善用各種閱讀方法主動(dòng)出擊。

采訪式閱讀

作者認(rèn)為退客，會(huì)讀書的人骏融，應(yīng)該帶著想要成為記者的心來(lái)閱讀。而記者式的讀書要求你對(duì)書中的觀點(diǎn)要有所反應(yīng)萌狂，對(duì)作者不時(shí)提出質(zhì)疑档玻，必要時(shí)還要做筆記。

對(duì)作者提出質(zhì)疑的過程茫藏，其實(shí)就是你思考的過程误趴。

舉個(gè)例子，前文我們提到务傲，作者認(rèn)為凉当，“書讀不透的原因，90%是因?yàn)闆]有提前做好準(zhǔn)備售葡】春迹”那他為什么會(huì)提出這個(gè)觀點(diǎn)，這個(gè)觀點(diǎn)的理論依據(jù)又是什么挟伙？只有當(dāng)你在閱讀的過程中去探究這些問題楼雹，那些書中的文字才能真正變成你的知識(shí)。

古語(yǔ)有云：盡信書則不如無(wú)書尖阔。其實(shí)也是在告訴我們贮缅，在閱讀的過程中要學(xué)會(huì)邊讀邊思考，不能作者說什么就是什么诺祸？遇到不能理解或者讓人疑惑的問題携悯，應(yīng)該先記錄下來(lái)，然后從不同的渠道尋求答案筷笨。

整合閱讀法

在求學(xué)生涯，大家一定遇見過這樣的試題：“請(qǐng)大家用XX字概括本文的主要內(nèi)容龟劲∥赶模”不管是學(xué)生時(shí)代，還是現(xiàn)在昌跌，這樣的問題總是讓很多人頭疼不已仰禀。而整合閱讀法就能很好的訓(xùn)練到讀者這方面的能力。

當(dāng)我們閱讀完一個(gè)小結(jié)之后蚕愤，可以用一句不超過30字的句子答恶，概述一下本小結(jié)的內(nèi)容饺蚊。當(dāng)讀完一章之后，可以結(jié)合前面各小節(jié)的概述悬嗓，用30字概述一下本章的內(nèi)容污呼。

以此類推，當(dāng)我們讀完一本書之后包竹，翻看前面做過的總結(jié)燕酷，再用不超過140字總結(jié)一下這本書。

由小節(jié)到章再到這本書周瞎，由易入難苗缩，讓你在不知不覺中練習(xí)自己的歸納總結(jié)能力。

當(dāng)你能用有限的字?jǐn)?shù)總結(jié)出自己或者他人的觀點(diǎn)時(shí)声诸，這個(gè)時(shí)候你就真正的讀懂了一本書酱讶。

檢驗(yàn)閱讀法

如果我說同時(shí)閱讀兩本以上的書籍的效果要優(yōu)于一個(gè)時(shí)間只讀一本，你會(huì)不會(huì)覺得我在瞎扯彼乌。

但事實(shí)是比起一次只讀一本書泻肯，同時(shí)閱讀多本書會(huì)向大腦輸送更多的知識(shí)。作者將這種同時(shí)閱讀多本書的閱讀法稱為“檢驗(yàn)閱讀法”囤攀。

其實(shí)檢驗(yàn)閱讀法软免，在日常生活中常常會(huì)被用到。當(dāng)你閱讀時(shí)焚挠，遇到晦澀難懂的詞匯膏萧，你會(huì)去查詞典；當(dāng)你遇到一個(gè)問題解決不了時(shí)蝌衔，你會(huì)從其他書籍里面去尋找答案榛泛。這就是檢驗(yàn)閱讀法。

檢驗(yàn)閱讀法中提到了同時(shí)閱讀多本書噩斟，可不是讓你毫無(wú)章法的隨便找書曹锨。在選書上要著重注意的點(diǎn)是：找同領(lǐng)域不同觀點(diǎn)的書。

如果你曾經(jīng)嘗試過這種閱讀方式的話剃允，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)：明明是同一領(lǐng)域沛简，但是不同作者的觀點(diǎn)和看法完全不一樣。這就好比一千個(gè)讀者心中有一千個(gè)哈姆雷特一樣斥废。

而這些不同點(diǎn)正是值得你深究的地方椒楣，這些觀點(diǎn)究竟存在什么樣的差異，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的差異牡肉。這樣的探索能讓你更靠近知識(shí)本身捧灰，而不僅僅是書本上的文字。

前面我們講了如何在閱讀前做準(zhǔn)備统锤，如何在閱讀中更好的理解作者的觀點(diǎn)毛俏，吸收知識(shí)炭庙。回到學(xué)習(xí)的根本，我為什么要學(xué)習(xí)煌寇？難道不就是將學(xué)到的知識(shí)輸出嗎焕蹄！

如果只了解了某方面的知識(shí)，但不懂得活用唧席，那就是一味的輸入擦盾。這樣的結(jié)果是什么呢？讀了就忘淌哟。但是你再想想那些被你實(shí)際應(yīng)用起來(lái)的知識(shí)迹卢，是不是記得牢固很多。只有輸出想法徒仓，才能做到活學(xué)活用腐碱。也只有做到輸出，才沒有白讀一本書掉弛。這也是很多人閱讀之后症见，寫書評(píng)的原因。

盡管前面介紹了很多讀書的方法殃饿，相信在輸出這關(guān)鍵的一步谋作，還是有不少人會(huì)覺得很難，這里有三個(gè)技巧可以推薦給大家乎芳。

和閱讀前記錄下的閱讀假設(shè)做比較遵蚜。

檢驗(yàn)自己的閱讀目標(biāo)能否達(dá)成，實(shí)現(xiàn)方法是否正確奈惑。

例：閱讀目標(biāo)：知道心理學(xué)是什么——（改為）無(wú)法掌握心理學(xué)的全部知識(shí)吭净，但需知道什么是心靈。

實(shí)現(xiàn)方法：通過理解“心靈存在的方式”肴甸、“心靈的運(yùn)作機(jī)制”寂殉、“如何研究心靈”這三章來(lái)實(shí)現(xiàn)——（改為）還需要具備第四條，即了解心靈與器官的關(guān)系原在，才能達(dá)成目標(biāo)友扰。

如果達(dá)成了目標(biāo)，需要設(shè)立什么新的目標(biāo)庶柿，如果沒有達(dá)成焕檬，需要閱讀什么書籍來(lái)幫助完成這一目標(biāo)。

給自己以前做的摘要做總摘要澳泵，然后輸出感想

這里的總摘要就是腰封上的推薦語(yǔ)，大多數(shù)情況下兼呵，腰封推薦語(yǔ)應(yīng)該能道出一本書的精華所在兔辅，不光要高度概括此書腊敲，還有引發(fā)讀者的購(gòu)買欲望。所以你在做總摘要的時(shí)候维苔，也需要考慮這兩點(diǎn)碰辅。

用自己的話有邏輯的表達(dá)感想

這一方法的精髓在于：“和作者討論”。當(dāng)然這不是讓你和作者面談介时，而是指讀者明確的表達(dá)自己的觀點(diǎn)没宾，是否同意作者的觀點(diǎn)，作者的語(yǔ)言是否有趣等等沸柔，都是在和作者討論循衰。

我們?cè)賮?lái)回顧一下想要順利的得出結(jié)論，我們需要做哪些準(zhǔn)備褐澎？

即閱讀前做假設(shè)会钝，閱讀中邊讀邊問，整理自己和書的“對(duì)話”工三，以及閱讀后檢驗(yàn)是否如此迁酸。

我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)，不光是為了要增加知識(shí)的廣度和深度俭正，更是為了提高自己的思考力奸鬓，從而多方位的去判斷知識(shí)點(diǎn)的正確與否，更好的去表達(dá)自己掸读。

讀書不僅僅是讀書而已~